二、具体做法
（一）注重民主管理
充分发挥教代会的作用，认真落实教代会决议，保障教工民主监督和民主管理的权利。在每年一次教代会中，讨论、通过了多项关于园务管理、教育教学、师资培训等方面制度。如《城北幼儿园教职工先进评选实施方案》《市城北幼儿园教工师德考核条例》《城北幼儿园教职工信息技术工作考核条例》《市城北幼儿园专业技术评聘方案（修订稿）》《城北幼儿园教职工绩效考核实施方案》等。这些提案的提出与落实，让更多的教职工参与到民主管理中，增强了教职工的归属感。
推进园务公开工作，充分发挥网站、手机网络平台等现代化平台的作用，将职称工资、评先评优、干部任用、招生收费等重要事项向教职工、家长和社会公开，保证了园务公开的实效性。同时，充分发挥园务公示栏、教工大会、园工作群、电子屏、家长园地、家长会的作用，做到公示渠道多样化，增强了管理工作的透明度。
针对目前我园教师的整体水平，我们通过教代会的途径形成了班级教师“三教轮保”的岗位轮换制度，让每一位教师都有同样的发展空间。我园根据每位教师的实际情况与个人需求，完成了全园每位教师个人参与的“城北幼儿园教师三年培养计划”。有效的用人机制，是教师快乐工作的推动力。
（二）形成管理合力
首先是管理队伍的团结协作。从园长、班子成员、中层管理人员到班组的每一个成员，都明确幼儿园工作的共同目标和共同愿景。根据年度目标管理和园计划，确定每月的重点工作，形成每个岗位常规的工作内容。班子成员在这样的氛围中不断发挥个人潜能，先后有两位副园长提拔为园长和书记，有四位中层人员成长为副园长，为各幼儿园培养和输送了优秀人才。
其次是教职工队伍的融洽相处。全园的活动很多都由党支部、工会、团支部与业务部门配合完成。如针对新教学楼建设即将投入使用的情况，党、政、工、园共同设计了《市城北幼儿园迎新年“新教学楼环境设计”比赛方案》，旨在积极倡导全园教工发挥团队意识，为新教学楼内部环境建设集思广益，发挥教工们的智慧和用心，将每一寸资源都充分利用，将每一个环境都变成孩子们的乐园，让新教学楼展现不同的“北幼风采”，体现我园“团结、敬业、求实、创新”的园风、“体能发展、和谐育人”的教育理念、“快乐工作，好好生活”的工作理念。竞赛活动的开展，对后期的设计规划产生了很大帮助。
组织开展趣味活动也是凝聚团队力量的好办法。通过工会、团支部等部门，在各种节日里开展相关运动、娱乐、休闲或游戏项目，为紧张的工作创造一个宽松的休整期，调整工作节奏，放松绷紧的思维，为下一步工作加油打气。例如我国中秋节开展了“营造温馨团队，创建和谐北幼”创意水果拼盘比赛活动；国庆节开展了“你来比画我来猜”的游戏活动；元旦举行了以岗位练兵、提升素养、展示风采为主题的“两字两话（画）”比赛；“三八”妇女节举行了女教职工戏曲广播体操比赛活动；劳动节庆“五一”趣味游戏比赛，等等。丰富多彩的活动让教师在轻松的氛围中既增进了感情，又提升了团队凝聚力。
注重以人为本为原则，从教师的需要和具体情况出发采取适宜的管理办法。让教师快乐工作已成为管理团队的共识。在日常管理中树立快乐管理的理念，给教师提供关爱和创造的环境与空间，帮助教师体验到更多的孩子成长、家长认可、领导赞许的幸福与快乐。
（三）提升教师素养(https://www.daowen.com)
想方设法了解和帮助教师实现快乐工作的条件时，一定要引导和帮助教师挖掘她们真实并且现实的快乐需要。而教师要想获得实在、客观的快乐，必须将个人快乐建立在符合自己实际情况的基础上以及与幼儿园共同发展的基础上；同时幼儿园要想获得到可持续发展，必须重视每位教师的真实需要，有责任帮助并引导他们达成个人的成就愿望，真正让教师从工作中实现自己的追求，感受到个人的成长，并且以作为幼儿教师而自豪。我园在提升教师素养方面做了如下努力。
一是重视新教师的培养。由于教师队伍的不稳定，全园年轻教师队伍比例大，教师成长断层严重。为此，我园制定了《市城北幼儿园新教师成长考核方案》，通过考核期、适应期和提高期三年为周期，对新入职教师的教师专业技能、半日活动组织、计算机运用、日常保教工作、家长工作处理及实际工作中的师德、出勤考核等方面进行全面的考核与提高，旨在促进新教师的有效成长。
二是精心设计常规工作。从教师的能力提升和挑战中体验工作的愉悦与成功。在教师一日常规工作中，围绕课程选择与运用、主题环境创设、区角设置、活动组织与实施等工作的实践，在不断挑战、不断创新中提升业务能力。幼儿园教师的工作如果千篇一律，容易产生职业倦怠，有能力的教师会逐渐失去工作兴趣。必须赋予常态岗位挑战性与活力，始终保持教师对工作的乐趣和积极性。
三是提高教师人文修养。在全园大力推广阅读活动，促进幼儿园文化建设。例如举办“会前五分钟的阅读”活动，即，每次会前五分钟为“美文好书”共读时间，由教师代表朗读文稿，或推荐心仪的“好书”，或分享“美文”的感动，教师们认真倾听，细心品味，在“书香”中增长知识，颐养性情，品味生活。无论是在全园教工大会、教研组研讨会、年级工作例会都形成习惯，活动旨在引导大家重视阅读，提升自我，发现感动，感恩生活。
快乐工作让教师成长有目标，生活有意义。积极的心理让教师更加相信自己的能力，从而更加信心十足地通过学习和工作实现自己的目标。她们的成长又引领更多的教师走向成功。全市唯一的幼儿教育特级教师诞生于我园；全市有四位省级幼儿教育学科带头人，我园占了三位；每次的教师专业能力展示我园教师都在全市乃至全省名列前茅，教师职称评审都是全部通过。
（四）营造和谐氛围
古人说：“欲谋胜败，先谋人和。”“人和”有两层含义：一是营造亲密、和美的氛围。园领导应全面了解每位教职工的需求，并尽力满足其要求；千方百计为教职工排忧解难，解决教职工生活工作中的难题。二是营造包容个性、和谐团结的生动局面。“物之不齐，物之情也。”园领导不能因为强调严格管理而排斥教职工的创造，不能强调组织利益而漠视老师的利益。要把尊重老师个性、维护利益、促进老师专业成长作为管理理念、管理追求。这样教师的创造性智慧就会竞相迸发，教师团队的生机活力就能充分展现。我园为营造和谐氛围采取了以下措施。
一是开展园领导下基层活动。除了日常的行政管理措施外，每次的年级组例会中，班子成员分别下到各年级，听取一线教师在工作中的难题，需要园领导解决的问题，这既加强了大家的联系，畅通了沟通渠道，也提高了工作效率。
二是发挥教师特长。每位老师的成长周期不同，有的是一点就通，有的则需要“滴水穿石”，但每一位老师都有自己的特长，都有积极上进的进取心。因此，每一项活动中我园组织者都给教师足够的自由选择的机会，耐心地等待每个人的进步、成长，力求营造“尊重、欣赏、快乐、共进”的校园文化。教研小组成员的组合，则由教师自由申报，按照自己的性格特点、兴趣爱好组成小组，申报小组适宜的感兴趣的教研课题。
三是工作内容生活化。在教师培训活动中，既有专门的业务活动，也有教师感兴趣的生活内容，如家里物品的摆放技巧、手机相机的使用等等，让工作与生活有机结合，渗透“好好生活，快乐工作”的管理理念。在教工餐厅、教工之家的醒目位置张贴了“快乐工作小贴士”，从锻炼注意力、大道至简、常怀感恩之心、欣赏音乐、赠人玫瑰手有余香、分享快乐、避免负能量、不忘精神寄托、欣赏身边的人、把幸福作为一种习惯等十个方面进行提示，引导教师正确管理自己的工作与生活，体现了工作与生活的紧密联系，增强了工作的趣味。