三、实践效果
1.制定与完善各项制度。
规范是公平的基础，更是教师快乐工作的前提。幼儿教师只有在工作中的权责对等、公平，才能获得快乐工作的体验。规范的幼儿园管理制度主是最好的保障。
快乐来自公平、公正，怨气源自管理者待人处事不公。绝大部分教师不怕日常保教工作辛苦，不怕日常工作的繁杂与琐碎，最怕园长不讲原则，不公正，从而使教师失去公平竞争的机会。
2.完善培养计划。
随着社会的发展，幼儿教师在努力工作的同时还希望通过培训来提高自己的业务能力。我园制定了《市城北幼儿园教师三年培养计划》，针对不同的年龄层、不同特长的教师提供培训机会，一来满足教师自身进步和职位晋升的需要，激发他们的工作热情，二来提高全园教师的整体水平，保障幼儿园的可持续发展。
（二）温馨的园所环境，让教师有归属感
1.尊重教师。
现代管理学著名的霍桑实验证明，与改善老师的工作环境、实行以成效论英雄、严明奖惩等措施相比，经常与老师进行访谈沟通，给老师以“主人翁”的尊严和损益共担的归属感，更能广泛而持久地提高科学保教的质量，促进幼儿园健康发展。心理学知识表明，人性中最深切的心理动机是受人尊重、得到肯定和被人赏识的渴望。如果管理者无视这个动机，漠视这种渴望，提高教师的积极性就会缺乏有力的心理支撑。
2.人文关怀。
有位企业管理者说：“要让员工干起来，先让员工乐起来。”每一所学校都有纪律性和岗位要求，任何教职工都不得以个人情绪好坏影响教育教学任务的完成，但这只是问题的一个方面，实际上，老师在客观上不可能不受情绪的影响。当一位老师情绪处于“快乐”的状态，就能充分调动其主观能动性，以积极的姿态、饱满的热情投入到工作中去。教师管理不仅要关注教师的基本生存状况和专业发展与事业成功，更要关注教师的快乐和幸福。让老师在快乐中工作，这是“以人为本”思想在管理中的体现，是实施科学管理、构建和谐校园的必然要求。为此，管理者要充分尊重老师的主体地位和创造精神，真心维护教师的合法权益，为教师专业发展提供公正机遇，为教师的日常工作提供和谐环境。让老师在快乐中工作，让他们活得有尊严、有价值、有意义。
3.园务公开。
信息的充分交流与公开是信任的表现。信息公开与信息共享能充分体现教师是幼儿园的主人翁，也能让教师工作更顺利。落实园务公开，利用网络、公示栏等多种渠道，让全体教工、家长参与了解幼儿园重点、热点问题，增强透明度。教师有机会参与重大问题的讨论，才能进一步认同幼儿园的管理理念，产生归属感，激发其更大的工作热情，体会到自己的价值和快乐工作的含义。
（三）丰富多彩的活动，让教师工作充满乐趣(https://www.daowen.com)
幼儿园党、政、工、团各部门要密切配合，努力去培养和维护教师的工作热情和乐趣，让教师始终保持工作的快乐。
1.培养乐观的心态。
提升工作乐趣最重要的一件事就是改变或调整心态。乐观的心态很重要，热爱自己的工作和岗位，是工作带来乐趣的开始。对工作和同事越是抱着负面的心态，就越没有成功的希望。当一个人的负面感受越强烈，遭受的阻碍就越大。只有自己要为自己的心态负责。也只有自己能使自己的心态变得乐观积极。乐观则是预期自己和别人都能展现最好的一面，是一种坚定的信心，相信自己不论遇到怎样的坎坷，都会尽其所能，化险为夷。乐观还可以改变老师对工作的看法。如果觉得工作单调，就会没有激情去创新。乐观能让幼儿教师在工作中充满生机，充满爱心地观察孩子、爱护孩子才能越来越读懂孩子，并从中感受到其乐无穷。
2.加强交流。
让工作变得有趣的第二步，是教师要积极主动与人交流，与同事交流，与家长交流，与领导交流。积极活跃的气氛、畅通的信息传递、相互倾诉能保持教师之间、家长与教师之间的友好与信任，互相理解，保持好的心情持续工作。
（四）搭建展示平台，成就每位教师
1.个性化激励。
成就感是通过一定形式来表现的，教师成就感体现在个人影响力、认同感的提升。
每位教师都希望在幼儿园这个团队找到自己的位置，得到大家的认可。对新入职的教师来说，要从胜任岗位开始进行引导和帮助，及时给予鼓励，这是新教师工作的快乐之始。对成熟教师来说，要根据他们的个人特长，提供展示和挑战的平台，发挥自身的特长，给予他们个性化发展的支持。对于默默奉献、踏实工作的教师来说，要给予明确的认可与赞许。幼儿园管理就是要让每一位教师发挥自身的特点，实现优势互补。
2.晋升和赞许。
职称或职位升迁都是对教师过去工作绩效的认可，也是激发教师未来积极性、创造性的重要诱因，同时也是吸引新教师，稳定教师队伍的重要措施。因此，要认真对待。
要形成明确的规章制度，并通过教师代表大会讨论通过，报上级教师主管部门批准方可实施。其次，要规范操作流程，让每一个环节都在公开透明的状态下进行。同时，幼儿园教师的上升空间更多体现在职称上，而职称的评定权在于上级人事部门，因此，从幼儿园内部管理来说，领导应该多使用口头表扬、先进评选、当面交流等多种形式，使老师获得工作成就感、自我认同感和自信心。
3.让好人得到好报。
这是非常朴实的话语，虽然简单却不易做到，特别适合运用在幼儿园管理中。幼儿园的工作很细致，并不是每位教师的工作都能在职务晋升、职称评定上得到体现，还有许多在幕后默默工作的敬业者。他们责任感重、工作量大、他们不可替代，他们就是“好人”。因此，幼儿园管理要建立相应的制度，让这样的好人得到应有的荣誉和奖励，真正做到“好人有好报”。