创新精神在结构构成上包含创新意识、创新思维、创新个性等因素

（一）创新意识

创新意识是指学生对创新活动的一种理性的感觉，它反映了学生对于创新的认识水平和自觉、主动水平。创新意识可以分三个层面：第一个层面是学生对创新的认知，包括对创新的意义、性质等的认知，有了正确的充分的认知，创新意识就有了基础；第二个层面是学生在认知基础上产生的创新的渴望、需求，这种内在动力可不断地对学生产生推动、促进作用；第三个层面是学生关于创新的意识渴求升华为行为渴求，即产生创新动机。

（二）创新思维(https://www.daowen.com)

创新思维是指具有创新特质的思维。有关研究发现，创新思维具有四种特质：一是流畅性，指思维在单位时间内产生创新性观念的速度；二是变通性，指思维在单位时间内产生新观念所分类型的多少，表明了思维的发散程度；三是独创性，指思维所产生的新观念稀有、新奇的程度，越罕见越具有独创性；四是精密性，指思维严谨、缜密、系统、全面的程度。创新思维的四种特质互相联系，构成一个整体。

（三）创新个性

创新个性是指具有创新特质的个性，创新特质是指与创新活动、结果关系密切的特质。综合概括有关的研究成果，可见创新个性具有四种特质：一是好奇心，即对事物特别是新鲜、独特的事物充满好奇，有兴趣，喜欢追问和了解，产生求知欲，好奇心显示出一个人的敏感、尖锐、富有兴趣和兴致等行为，因而凝聚成一个人的创新个性特质；二是想象性，指的是一个人的思维空间和人格空间博大，善于把相距遥远的事物联系起来，并善于接受新事物和不同意见，不计较个人得失和别人的评价，对周围的人与事有包容性，这是一个人能够全身心投入创新和不断创新所必然表现出来的个性特质；三是挑战性，即不唯师、不唯书、不唯学术权威，敢于向已知和未知提出挑战，发表评论，尤其敢于提出不同看法，这是善于创新的学生所表现出来的一种重要的个性特质；四是冒险性，即处事大胆果断，敢于担风险，有胆有识，尤其是敢于干大事、成就大事，不是见小利小好就收敛，就满足，有一股勇往直前、不达理想目标决不罢休的精神。