一、问题的提出

把握英语学科的育人价值有助于理解英语学科核心素养的内涵及其构成要素。基于核心素养的英语课程理念，就是从英语的工具性和英语学科的人文性这两个角度来设置英语课程的目的与目标。语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。语言能力是一个含义很广的概念，它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等。目前学生使用的初中英语教材提供的图片内容略显单调、过时，不能很好地激发学生开口说的兴趣，传统的英语教学模式缺乏必要的英语口语考核机制和语言操练环境。学生“重笔试轻口语”的现象十分严重，“哑巴英语”现象普遍存在。开发初中英语学科口语训练数字化课程旨在鼓励学生通过拍照的形式去收集生活中真实的素材，给学生提供口语操练的真实语境，利用课前三分钟Daily Talk和课后十分钟Oral Work 用英语谈论话题照片，即用本单元本课所学英语单词、词组、句子、对话、段落等完成一系列口语操练的实际任务，从而提高学生英语口语表达能力，逐步改变初中学生不敢说、不想说、没内容说、没机会说的“哑巴英语”现状。

中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫先生提出：什么叫真实的语境？现在所谓的真实语境基本上是模仿英语国家，在英语国家的环境下进行交流的真实的语境。我们谈论的是人家环境下的日常生活的话题，购物、看病、吃饭、旅游、度假等。语境的真实性其实是不存在的。鼓励学生围绕教材每课话题拍摄生活中真实的照片，这些照片源于实际生活，内容更生动、直观、丰富，具有时代特色，能激发学生的口语学习兴趣，引起学生的共鸣。话题照片的拍摄事实上是对现有教材的补充、改编和再创作的过程，为英语口语操练提供了更多真实的口语谈论素材。(https://www.daowen.com)

传统初中英语口语教学模式缺乏真实的语言环境，口语评价机制空白，学生缺乏语言实际运用和交流的机会，从而导致我国目前初中学生“哑巴英语”现象普遍存在。通过让学生“用英语谈论话题照片”口语教学实践研究，为学生创造真实的语境，提供说的素材（话题照片的拍摄），搭建说的平台（课内和课后），固定说的时间（课前三分钟Daily Talk 和课后十分钟Oral Work），养成学生开口说英语的良好学习习惯，逐步改变初中学生“哑巴英语”的现象。