数学学科数字化综合学习课程开发与实践成效

四、 数学学科数字化综合 学习课程开发与实践成效

（1）教师的教学方式得以改变，观念在实践中提升。教师能利用信息技术优化教学设计，内容与方法有机融合，在数字化校园环境下有针对性地设计学生的学习和研究活动；教师能善用信息技术和环境，正确处理好预设与生成的关系，有效地应变和机智处理课堂生成资源。课堂不再是“教师为中心”，而是注重以“学生为主体”，充分发挥学生的潜能。

（2）学生的学习方式和途径趋于多样、灵活、开放，信息技术与学习活动的整合，支持学生在课堂教学中自主构建知识，能力得到培养、信息素养得以提高。学生在丰富的学习资源中自由发展，个性化学习能力和协作学习能力都得到了提升。

（3）拓展了师生交流的空间，教师可以通过平台对学生进行个性化学习指导。激发学生学习兴趣，问题可以及时得到解决，让教师和学生都体验成功的快乐。

（4）教研平台得以拓展，教师之间实现了深度的沟通和碰撞，促进了教师的研究与反思向纵深延伸，使教师在专业化道路上能够快速成长。