高校文科项目团队与人文社会科学创新能力的良性互动关系

三、高校文科项目团队与人文社会科学创新能力的良性互动关系

根据前面对核心概念与相关概念的界定，此处的高校文科项目团队为高校人文社会科学类项目团队的简称。全国哲学社会科学规划办公室的国家社会科学基金和教育部人文社会科学基金，实际上都是人文社会科学基金，简称社科基金。高校文科项目团队包括高校NSSFC项目团队、教育部人文社会科学基金项目团队等，是高校人文社会科学创新的主力军。高校人文社会科学创新能力是高校作为一个系统整体在人文社会科学方面所具有的创新能力[43]。由于高校文科项目团队是包括NSSFC项目团队在内的高校人文社会科学项目团队，探究包括NSSFC项目团队在内的高校文科项目团队与人文社会科学创新能力的良性互动关系，既证明了包括NSSFC项目团队在内的高校文科项目团队对提升高校人文社会科学创新能力的直接重要作用，也证明了建立高校人文社会科学类项目团队生态系统的间接重要作用。

1.研究缘起和研究假设

在建设创新型国家已成为党和政府的战略目标和基本政策的背景下，重理轻文的社会风气仍然没有根本扭转，认为人文社会科学没用或用处不大的大有人在。虽然近年来国家力图扭转重理轻文现象，但受过去对人文社会科学投入不足等种种原因的影响，整个社会重理轻文现象依然严重。下面仅对2005—2010年国家自然科学基金与国家社会科学基金投入情况进行比较，来说明这一问题，具体数据见表3－15。

从表中可以看出，总体而言，国家自然科学基金和国家社会科学基金投入都显得不足，但国家社会科学基金投入不足更严重，且随意性比较大，2007年几乎没有增长。可喜的是，2007年后国家社会科学基金投入增长很快，且增长百分比均大大高于国家自然科学基金。这组数据说明：一方面，国家过去对人文社会科学投入不足且不稳定；另一方面，国家正在加大对人文社会科学的投入力度。

在重理轻文的社会环境影响下，高校重理轻文现象也十分严重。相对科技创新而言，高校人文社会科学创新显得不景气。实际上，科技创新与人文社会科学创新同样重要，二者互动可以扬长避短、互相促进，从而提升高校整体创新实力。目前，高校科技创新能力在高校科技科研团队特别是高校科技创新团队的引领下提高较快。研究表明，高校科技创新团队与科技创新能力显著相关或高度相关，从而证明了国家加大高校科技创新团队投入、发展高校科技创新团队政策的正确性。此处首先假设高校文科项目团队有关数据与人文社会科学创新能力分值之间具有线性相关关系；然后收集数据，运用数理统计中的相关系数公式对假设进行分析验证；最后，得出相关分析的研究结论。

相关系数的计算公式和含义如前所述，在此不再重复。

2.资料选择与数据分析

我国高校文科项目团队可以分为政府资助的高校文科项目团队、企事业单位资助的高校文科项目团队以及高校自身资助的文科项目团队。其中政府资助的高校文科项目团队又可以分为中央政府资助的高校文科项目团队和地方政府资助的高校文科项目团队。由于地方政府资助的高校文科项目团队、企事业单位资助的高校文科项目团队以及高校自身资助的文科项目团队差别比较大，各个项目团队的素质也参差不齐，数据收集困难，可比性比较差。因此，本研究选择教育部具有统一口径的“2008全国高校人文社科研究发展课题情况”数据，作为高校文科项目团队研究样本，选取武汉大学中国科学评价研究中心的“中国大学人文社科创新竞争力排行榜”数据，作为高校人文社会科学创新能力研究样本。因为这些数据与其他数据相比，最有代表性、典型性、可比性和相配性：其一，“2008全国高校人文社科研究发展课题情况”数据和“中国大学人文社科创新竞争力排行榜”数据，与目前能够收集的其他数据相比最全面，代表性最强；其二，“2008全国高校人文社科研究发展课题情况”是教育部具有统一口径的全国性统计数据，可信度比较高，而且在全国范围内具有一定的典型性、可比性；其三，“2008全国高校人文社科研究发展课题情况”数据和“中国大学人文社科创新竞争力排行榜”数据都是2009年公布的数据，具有相配性。根据以上选择的高校文科项目团队和人文社会科学创新能力研究样本，进行样本数据整理并计算，进行如下分析。

（1）数据整理。根据“2008全国高校人文社科研究发展课题情况”[44]和2009年初发布的“中国大学人文社科创新竞争力排行榜”[45]，以高校人文社会科学创新能力为基准，将数据整理列于表3－16：

（2）计算分析。根据上表提供的高校文科项目团队与人文社会科学创新能力数据，参加相关系数计算的高校数量为100个；这100所高校研发课题总数（项）合计近7　000项。目前，高校文科项目团队主要以课题项目形式为依托形成，课题项目的多少以及与课题项目密切相关的投入人数、拨入经费和支出经费情况往往可以作为高校文科项目团队数量多少和质量高低的重要参考依据。因此，应用前面列出的相关系数计算公式，研究100所高校文科项目团队与人文社会科学创新能力之间的相关关系，可以转化为分别计算高校人文社会科学研发课题总数（项）（用X1表示）、当年投入人数（人年）（用X2表示）、当年拨入经费（百元）（用X3表示）或当年支出经费（百元）（用X4表示）与人文社会科学创新能力分值（用Y表示）之间的相关系数。现将100所高校文科项目团队与人文社会科学创新能力之间的分类及总体相关系数分别计算列于表3－17：

以上计算结果表明：对研究样本总体而言，高校文科项目团队有关数据与高校人文社会科学创新能力得分之间为显著或高度正相关关系，即高校人文社会科学研发课题总数X1、当年投入人数X2以及当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均为显著正相关关系，当年拨入经费X3与人文社会科学创新能力得分Y之间为高度正相关关系。其中：31所综合类高校人文社会科学研发课题总数X1、当年拨入经费X3与人文社会科学创新能力得分Y之间均为高度正相关关系，当年投入人数X2、当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均为显著正相关关系；24所理工类高校人文社会科学研发课题总数X1、当年投入人数X2、当年拨入经费X3以及当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均为显著正相关关系；19所师范类高校人文社会科学研发课题总数X1、当年投入人数X2与人文社会科学创新能力得分Y之间分别为显著正相关关系、低度正相关关系（接近显著正相关关系），当年拨入经费X3以及当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均为高度正相关关系；18所文法类高校人文社会科学研发课题总数X1、当年拨入经费X3以及当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均为高度正相关关系，当年投入人数X2与人文社会科学创新能力得分Y之间为显著正相关关系；5所艺术类高校人文社会科学研发课题总数X1、当年投入人数X2与人文社会科学创新能力得分Y之间均为显著正相关关系，而当年拨入经费X3、当年支出经费X4与人文社会科学创新能力得分Y之间均无线性相关关系。

3.基本结论

通过以上高校文科项目团队有关数据与人文社会科学创新能力得分之间的相关系数计算分析可知，高校人文社会科学科研课题总数、投入人数、拨入经费以及支出经费与人文社会科学创新能力得分之间具有显著或高度正相关关系，除个别特殊情况外，这种正相关关系十分稳定。因此，可以得出的研究结论是：第一，增加高校人文社会科学科研课题项目对提升高校人文社会科学创新能力具有重要促进作用。第二，师范类和文法类高校人文社会科学当年拨入经费以及当年支出经费与人文社会科学创新能力得分均为高度正相关关系，说明师范类和文法类高校的人文社会科学科研经费与人文社会科学创新能力高低之间密切相关。第三，高校人文社会科学科研课题总数、投入人数、拨入经费以及支出经费与人文社会科学创新能力得分之间具有显著或高度正相关关系表明，它们之间具有显著或高度良性互动关系：发展高校人文社会科学科研课题总数，提高人文社会科学投入人数、拨入经费以及支出经费，对提升高校人文社会科学创新能力具有重要促进作用；反过来，提高高校人文社会科学创新能力有利于高校成功申报人文社会科学科研课题项目，获得更多的经费支持。二者的良性互动，对提升高校人文社会科学创新整体实力，建设世界一流大学具有重大意义。