妨碍教学活动进行，阻碍教学目标实现

高校的教育教学活动是一种目的性和任务性很强的特殊的认识和实践活动。这一特殊活动是高校教师的“教”的活动和大学生的“学”的活动的双向交互而构成的复合活动过程。在这一双边活动过程中，高校师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学成效。良好的师生关系是教学活动得以顺利开展的重要前提，是高校教育教学目标实现的重要保证。

在教学活动中，对教师而言，高校教师是教学的组织与引领者，学生是教学的对象。一方面，教师通过运用教育影响作用于学生，引导和促进学生的身心按照一定的方向和水平发展。另一方面，教师也通过教学贯彻、执行社会所规定的教育目的，实现和完成学校教学计划和任务。对学生而言，大学生是学的主体和发展的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的。学生在教师有计划的组织和引导下接受教师发出的教育影响并将其内化，从而促进自身的发展与完善。可见，教师与学生在教学活动中是相互依存、相互促进、相得益彰、缺一不可的，教学活动的开展和教育教学目标的实现需要高校师生双方紧密配合。如果师生之间发生冲突，彼此间关系紧张、情绪对立、情感对峙、行为对抗，将会使作为学习活动主体的学生不再认同甚至拒绝接受教师的教育内容和各种教育影响，使学生的认识、接受、内化活动中断或停止，使学生的自我发展受到阻碍。而对于教师，其作为教育教学活动中的组织者、领导者和作为学生学习活动中的引导者、促进者的地位也因此丧失，教师有目的、有计划地影响学生的教学功能失效，促进学生身心发展的目标无法实现。因此，高校师生冲突可能造成高校教师“教”的活动失败和大学生“学”的活动停止，致使高校教育教学活动无法正常进行，最终导致高校教育教学目标的实现受阻甚至最终无法实现。(https://www.daowen.com)