正确指导和评价幼儿绘画作品

传统的教学活动只注重临摹训练，只注重幼儿绘画技能的训练。在绘画教学中，教师只要求幼儿按照示范画来画，这样，在幼儿的头脑中，幼儿就会认为这个就是这样画的，这个事物的形象就被固定死了，就不会有大的创新。这就影响了幼儿天性的发展，使幼儿的童真被死板扼杀，想象力、创造力被临摹限制。在评价幼儿的绘画作品时，教师也是以自己的角度、自己的衡量标准来评价，使幼儿的自信降低，压抑了幼儿的主动性，阻碍了幼儿创造力的发挥。新《幼儿教育指导纲要》将幼儿园教育评价的功能界定为：“了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”因此在绘画活动过程中，需要教师和家长对幼儿进行正确指导和客观公正地评价。

1.启发鼓励幼儿大胆作画

幼儿创造力的培养，是贯穿于整个教学活动过程中的。首先，教师和家长应该启发鼓励幼儿大胆作画，幼儿可以通过绘画来表现自己内心的想法，体现他们想象和创造力的一面。有些幼儿在绘画活动过程中，因缺少教师和家长的鼓励而不能大胆地作画，这时教师和家长应该给予幼儿更多的鼓励，增强他们的自信心。只有让幼儿大胆地作画，才能看到幼儿自己的想法，才有利于幼儿创造力的培养。在幼儿绘画创作的过程中，教师和家长要善于观察、分析幼儿的绘画过程，对幼儿绘画加以及时指导；教师还要在交流中多了解他们，让幼儿画出他们自己心中的画，以此促进幼儿个性的发展、创造力的发展。(https://www.daowen.com)

在家庭教育中，家长应为幼儿创设一个可以想象的空间。当幼儿在绘画时，家长可以陪在幼儿身边，给幼儿一些鼓励，让幼儿更有自信地作画。要让幼儿在绘画时感到轻松、愉快、安全、自由，从而保持旺盛的绘画兴趣。家长要用多提问的方法、启发性的语言，激励他们的思考，诱发他们的创造性思维，开拓他们的思路。

2.以幼儿的眼光理解欣赏幼儿的画

说到幼儿画，许多家长往往戴着有色眼镜，以“像不像”“美不美”的标准来欣赏、评价幼儿的绘画作品，甚至以嘲笑讽刺的态度打击幼儿的创作热情，从而扼杀了幼儿丰富的想象力和创造力以及对绘画的信心。这一切都是由于家长忽略了幼儿的绘画是与其身心发展的年龄特征相符的规律。幼儿眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成人一样，由于幼儿手臂肌肉等各方面发展不完善，当他们的画中出现歪房子、歪椅子，甚至一些奇奇怪怪的事物时，我们不能用成人的眼光去欣赏、责怪他们。幼儿的画都是朴实、稚拙而极富有童趣和生命力的，大胆的想象与新奇的构图往往出人意料。在幼儿的画中，我们往往能看到最本质的流露，看到他们对这个世界最原本的感知。我们要用幼儿的心灵去感受世界，以幼儿的眼光去理解欣赏幼儿的绘画。