游戏设计不合理

游戏组织的不合理、不到位，达不到教育的目的。幼儿由于自身的生理和心理等客观条件的约束，其认知、思维等各项能力都处于发展期，很难自主独立地组织游戏。在互动游戏教学中，有的教师只充当了导演的角色，未能亲自加入游戏，失去了互动游戏的效用，进而导致互动游戏教学较低的实效性。有些经验不够丰富的教师，在设计游戏时往往只是依据教材和理论，忽略幼儿的实际情况和幼儿园自身的客观条件，设计的游戏不能很好地调动幼儿参与的积极性。(https://www.daowen.com)