一、教学即育人

“教学”与“育人”是一个整体。青年学子从成长到长成，是一个自然的过程，也是需要激活与引导的过程。社会工作是一个价值注满的专业，因此社会工作教育具有专业特殊性，是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去影响另一个灵魂。作为讲授社会工作课程的老师，我始终坚信要用正确的专业价值伦理去塑造学生，因此从来不满足于只向学生讲授课本知识，而是通过大量的社会热点事件和现实的社工案例，以及学生日常学习生活中会遇见的问题来引导学生思考什么是正确的世界观、价值观和人生观，让学生在物欲横流、充满诱惑的世界里保持一份清醒，拥有静心求学的定力。

在课堂上，我怀揣着对学生的一片爱心，敏锐地观察学生的表现，把握学生的思想动态，因材施教，运用富有感召力的语言，抓好学习积极分子的带头作用，鼓励有学习偏差行为的学生走上正轨，表扬取得进步的“慢两拍”的学生，促使不同类型的学生产生努力达到目标的学习欲望和兴趣。在课后，我以高度的责任感和职业精神，毛遂自荐承担了多个本科班的班主任工作，因带班出色，获得了江西财经大学优秀班主任标兵（全校仅10名）的殊荣。近年来所带班级16社工成了一个开拓创新、互帮互助、积极向上、奋发有为的杰出集体，获得了校“五四红旗团支部”、校“活跃团支部”、校“先进班集体”标兵、校歌红歌大赛一等奖等多项殊荣。

学生们发自内心的肯定，是对于教师最好的回报。每次走进教室，看到坐得笔直的学生，还有学生带来的旁听生，甚至包括留学生，就感觉到肩上一种沉甸甸的责任。有的时候，课前学生会递上来一页美丽的书签，用可爱的字体写着：“洪老师，遇见您，是最美丽的意外！”课间，学生正听在兴头上，不肯下课，非要缠着我把某个主题说完。课后，学生会响起雷鸣般的掌声，并坚持送我。这些于我，都是最珍贵的礼物！