Self -assessing

自我评价部分是基于本单元在阅读、词汇、语法、听说、写作和拓展阅读六个方面的总目标而进行的反思活动。 在完成本单元的学习后,学生需要基于这些目标进行自我评价和反思,而学生反思的结果则是教师需要关注的重点,对学生存在的不足之处要积极补救。

教师在开展不同课型的教学时,可根据学生实际水平进行更为具体的设计,将各课时的目标细化,这样可以更准确地进行教学活动设计,也能更好地引导学生基于目标进行反思。 学生自我评价的结果也将对下一个单元的教学起到一定的启示作用。(https://www.daowen.com)

教师应积极指导学生完成基于目标的自我评价,鼓励学生学会对自己的学习进行监控,逐步提高自主学习能力。 以Use some strategies to solve problems in English learning 为例,教师可引导学生列出本单元的学习策略,然后反思自己具体了解和掌握了哪些学习策略,自己能运用到什么程度,来判定选择Agree, Somewhat agree 或者Need more work。

当学生选择了Need more work 的时候,应安排学生与同伴或在小组间进行交流讨论,找到具体的问题和解决方法。 鼓励学生以评促学,成为一个更有效的学习者。