有利于把高职大学生培养成为社会需要的高素质技术技能人才

当今世界各个国家间的竞争，是综合国力的竞争，是创新能力的竞争，但归根到底是人才的竞争。我国正处于全面建成小康社会的关键时期，要实现由人才大国向人才强国的转变、由世界工厂向世界创造的转变，必须努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。作为现代职业教育体系的一个重要组成部分，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技术技能人才的使命。思想政治理论课是对高职大学生进行思想政治教育的主阵地，在培养高素质技术技能人才中发挥着举足轻重的作用。处于转型期的社会需要的是全面发展的社会人而不是简单的工具人，高职院校的教育除让学生掌握与运用一定的技术技能，具有相应的专业技术水平外，必须具有一定的文化品位和较强的思想政治素质。正所谓“育人为本，德育为先”，即要求学生具有较高的政治理论素养，强烈的爱国主义情感、集体主义精神，正确的世界观、人生观、价值观，具备较强的实践能力、适应能力、组织管理能力、创新能力等综合能力。而文化品位、政治理论素养就要通过思想政治理论课这个主渠道、主阵地来实现高职学生高尚人格的塑造，培养学生优良的技术道德和职业理想。高职院校虽以就业为导向，但并不是单纯的就业教育，高职院校只是搭建学生职业发展或创业发展的一个平台，就业教育仅是高职院校教育教学的一部分，不仅要培养“才”，更要加强对“人”的培养。高职学生正处于理想信念成型期，政治信仰意识淡薄，思想活跃但不稳定，在复杂的社会环境下，容易受各种文化思潮和价值观念的影响。高职院校思想政治理论课可为高素质技术技能人才的培养提供导向和保障作用。(https://www.daowen.com)

教高〔2004〕《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出，高职院校要始终坚持以培养德、智、体、美、劳全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线需要，“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才为根本目标。这是综合我国经济社会发展需要和高职院校发展状况明确提出的高职教育的培养目标。因此高职院校不仅要注重培养学生必需够用的基本理论、扎实过硬的专业实践技能，还必须培养学生良好的综合素质，使之成为符合现代化建设需要的高素质高技能人才，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。思想政治理论课是高职院校培养高技能人才的必修课程。高职院校所培养的高技能人才必须有益于人民，有益于社会，这种价值取向性决定了大学生必须具有正确的世界观、人生观和价值观，掌握科学的理论，具有坚定的政治方向、高尚的道德情操和高度的民族责任感，自愿奉献于社会主义现代化事业的伟大理想，这些都是思想政治理论课特有的内容和所要完成的主要教学任务。思想政治教育决定了高技能人才发展的性质和方向。思想政治理论教育是思想政治教育的主渠道。在培养高技能人才的发展过程中，自始至终存在着性质与方向的问题。思想政治理论教育工作者通过有效的教育，确立大学生坚定正确的政治方向，培养他们的优良道德品质，使大学生掌握的技能和发展沿着有利于社会、有利于人民的方向进行，为他们将来做出有益于社会发展的贡献奠定基础。如果不重视政治理论教育，就可能失去方向，或者沿着与我们的培养目标相反方向发展，甚至做出一些危害社会的行为。我国高职院校培养的是社会主义事业的建设者和接班人，其掌握的技能是否有价值，即对社会或个人的发展是否有益，是衡量其价值高低的重要标准。