构建高职高专思想政治理论课教学体系
1.明确思想政治理论课的课程定位
准确的课程定位关系到课程建设的成败。在高校人才培养、教学研究、社会服务、文化传承创新四大职能中，人才培养是核心。高职高专的思想政治理论课应定位在技能型人才的素质教育和培养上。高职高专不能因为在人才培养与本科的职能分工上片面强调培养“技能型”人才，忽略培养“高素质”人才。事实上，思想政治理论课在高职高专人才培养上不是专业课的陪衬，而是居于首要的不可替代的地位。只有明确了这一定位，各级领导、广大教师和学生才能对思想政治理论课给予高度重视，思想政治理论课的建设才能取得成绩。
2.突出职业性和应用性的教学理念
课程理念是课程建设的灵魂，高职高专思想政治理论课理念应当突出高职高专教育的两个显著特点，一是职业性，二是应用性。高职高专思想政治理论课教育既要遵循思想政治教育的一般规律，即提高学生的思想政治理论素养，又要突出职业性，为学生的顺利就业服务。因此，高职高专的思想政治理论课应当把思想政治理论课教育同职业生涯发展教育和心理健康教育结合起来，探索一套以职业素质培养为导向的教学模式，培养学生的交流沟通、团队协作能力，提升学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
高职高专思想政治理论课要以培养学生应用能力为主线来设计课程，融“教、学、做”为一体，强调理论教学与能力训练并重。要根据高职高专应用性的特点，在吃透教材基本精神和把握教材体系的基础上，适当取舍，在不减重点、不减要点的前提下，重点解决好高职高专院校思想政治理论课教学的针对性和能力培养的问题，实现课程能力目标。
3.遵循因材施教的教学原则
因材施教运用到高职高专思想政治理论课上，首先是发挥学生主动性的原则。而对高职高专院校学生理论文化知识基础差、学习动力不足、技能考试任务重、就业压力大等“短板”及问题，思想政治理论课教学就要根据高职高专学生的差异性，选择适合他们特点的教学方法。比如，利用他们感性能力和动手能力强的优点，开展丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性。其次是教学相长、师生互动的原则。我们必须将以教师为主体的课堂转变为以学生为主体、师生关系和谐平衡的课堂。具体地说，就是将教师主讲的授课模式转变为师生互动模式，如案例分析与讨论、PPT制作与展示、学生主讲与教师点评，从道德小品到体察感悟，从关注环境到热爱自然，还有调研考察、网络互动、义工志愿者活动等。再次是适度够用的原则。对高职高专学生，在理论教学中，应摒弃片面性，追求全面性、系统性、深刻性的教学思维和做法，按照理论适度、知识够用的原则进行教学。
4.重构教学体系，创新教学方法
针对高职高专思想政治理论课注重实用的特点，在立足国家统编思想政治理论课教材基础上，对思想政治理论课教学内容进行重建，构建若干内容上具有相对独立性、主题突出、特色鲜明的教学专题群，每个专题群又有若干个教学专题。每个教学专题都由贴近生活实际的鲜活案例和深入浅出的理论分析等内容组成，不同专业可以在教学专题内容方面有所区分和侧重。(https://www.daowen.com)
改革教学形式、创新教学方法、实行多元化考核，是高职高专思想政治理论课建设的重要方面。善用体验式、讨论式、参与式、启发式等教学形式，采用案例引导、问题导入、项目（任务）驱动、主题演讲、互动游戏、影视媒体等教学方法，都是行之有效的教学手段。实行开卷考试、主题征文、演讲等多种形式的考核是对传统考核方式的改革。改革的内容还包括加大实践内容考核权重，把实践成绩作为思想政治理论课合格成绩的必备条件，实行思想政治理论课理论学习成绩与实践教学成绩的双线考核，把学生日常行为操守表现量化计入思想政治理论课考核成绩，从制度上解决了大学生思想政治理论课学习与实际操行表现相脱节的问题，提升思想政治理论课的应用性。
5.重视实践教学环节
实践教学分为课堂实践、校园实践、校外社会实践三种。要逐步建立、扩充和完善社会实践基地，使思想政治理论课的社会实践落到实处；还可以与学生的社会调查、志愿服务、公益活动、扶贫帮贫、支教、暑期社会实践等有机结合起来，多方联动，使社会实践常态化。
6.开发网络教学资源
在网络时代，网络日益成为思想政治理论课新的第二课堂，学生可以通过多媒体网络课件进行自学和自测，达到课前预习、课后复习的目的，还可以通过网络教学资源，更多地了解和把握与教学内容有关的音像背景资料和现实社会发展动态。借助多媒体网络课件，学生的自学、自测不受时间和地点的限制，方便了学生自主学习。
7.加强师资队伍建设
高职高专要打造一支热爱高职高专教育事业、师德高尚、业务精湛、结构合理的队伍，需要培养优秀的中青年学术带头人，形成科研能力强的学术团队和年龄、职称比例合理的梯队，数量上按照合理的师生比配齐思想政治理论课专任教师，以专任教师为主，专兼结合。对民办高职高专院校来说，尤其要加强思想政治工作，制定有效的制度，提高教师薪酬待遇，稳定思想政治理论课教师队伍，还要将教师的科研成果和工作量、业绩挂钩，提高教师从事科研的积极性。
8.关键在领导，政策是导向
搞好高职高专思想政治理论课建设，关键在领导。领导思想端正了，事情就好办了。搞好思想政治理论课建设，还要靠政策引导。思想政治理论课建设是一个全局性的问题，许多问题靠学校自身是解决不了的，因为这些问题涉及体制和政策，需要政府主管部门通盘考虑和整体设计才能解决。比如，根据高职高专思想政治理论课的实际状况，确定一个怎样的师生比是合理可行的。一旦确定下来，就要把落实情况纳入高职高专各种考核指标体系里。政府下拨的扶助资金，涉及思想政治理论课的建设经费，就必须明确，确保资金真正用于思想政治理论课建设。高职高专院校思想政治理论课建设是一项任重而道远的系统工程。只要把握了高职高专思想政治理论课建设的特殊规律，悉心研究，寻求对策，上下共同努力，就一定能取得丰硕的成果。