思想政治理论课教师队伍的角色定位
教师是先进思想文化的传播者，承担着学生健康成长指导者和引路人的责任。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出“兴国必先强师”，并强调“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任”。同时，高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这些根本问题。因此，作为塑造一代新人的高校思政课教师的重要任务，就是要用马克思主义的科学理论武装大学生的头脑，使青年学生坚定中国特色社会主义的理想信念，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
（一）教书育人是思政课教师的根本职责
立德树人是高校立身之本，高校要发挥五大职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新和国际交流合作。如把这些职能简化并直接赋予在思政课教师身上，每人都同时或分别扮演五种角色：教育教学者、学术研究者、社会服务者、文化传承与创新者和国际交流与合作使者。而人才培养主要就是教书育人或主要通过教书育人来实现。
因此，有声有色有效地宣讲、传播思想政治理论，卓有成效地教学，教育好学生，就成为思政课教师工作谋划、事业发展和生活创造的基点、重点与焦点。书里书外、室内室外、课内课外、校内校外、线上线下，万变不离教育教学。
（二）理论研究与传播是思政课教师的重要任务
学术人，以治学为主，兼以别样。学科多种多样，学问无边无际，学术有为有不为。思政课教师尽管学科出身不同、学术背景复杂，但无论之前从哪里来，都要转移到马克思主义上来，聚焦到用马克思主义理论武装人、引导人的主业大事上来。所从事的学术，不能冲击更不能取代身份确定的治学本分。
1.思政课教师应当是马克思主义理论的研究者(https://www.daowen.com)
习近平总书记指出：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育。”如果不能深刻理解马克思主义相关理论，不能自觉融入中国特色社会主义的伟大实践，不能深刻理解新时代中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局等重大理论问题，思政课的教学就失去了源头活水。
理论和实践必须紧密结合，理论创新也总是随着实践步伐的深入逐渐实现的。作为研究者的思政课教师，只有密切关注中国特色社会主义的伟大实践，才能保证思政课的内容是科学的，表达是鲜活的。所以，思政课教师，必须高度关注我国经济社会发展面临的新情况新变化，深入研究中国特色社会主义进入新时代的重大理论成果。当前主要的任务就是要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的鲜明主题、丰富内容，系统领会治国理政的政治智慧和解决中国问题的根本方法。
2.思政课教师应当是马克思主义理论的传播者
如果说研究是思政课教师的重要工作，那么传播则是其重要职责。传播工作的实质，就是对传播对象的教育和引导。作为传播者的思政课教师，开展思政课教学就是要用马克思主义的科学理论武装大学生的头脑，使青年学生坚定中国特色社会主义的理想信念，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。当前的主要任务就是要立足于中国实际，讲好中国的故事，促进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。从社会现实问题、热点问题和学生高度关注的问题入手，教育学生、引导学生，帮助他们树立报国之志。
3.思政课教师应当是马克思主义理论的践行者
如果说研究者和传播者侧重于理论的生产和传播活动，那么践行者则侧重于引导学生成为先进理论的坚定信仰者和模范践行者。要在了解、理解、接纳和尊重学生的基础上，使学生完成对马克思主义科学理论的高度认同和自觉践行。
思政课教师要立足于学生的日常生活，提升思想政治教育的亲和力和针对性。将思想政治理论课教学的灌输性和启发性结合起来，用彻底的理论说服学生，用生动的案例引导学生，将课堂的学理性、思想性和亲和力高度融合，提升学生对思想政治理论课的获得感。