思想政治理论课教师的知识结构

（一）学科性知识

学科性知识就是平常所说的专业性知识，即进行思想政治理论课讲授所应当具备的马克思主义及其相关学科的知识。所谓：师者，学高为师。如果一个教师不具备相应的学科知识，那么在课堂上的讲授必定是捉襟见肘的。思想政治理论课教师如果不具备扎实的马克思主义及其相关学科的理论功底，那么面对高职的两门理论课程，是很难施展拳脚的。掌握专业性知识还需要注意以下几点：第一，教师应对学科的基础知识，有广泛而准确的理解。掌握本学科的基本概念、相关的技能技巧，了解这些基本内容背后所蕴含的思想与方法。第二，掌握与其他学科相关的知识点与联系，便于开展多学科之间的融合研究，更加有针对性地指导不同专业学生的发展。第三，掌握本学科的前沿知识。不断更新自身的知识体系，不断地与时俱进，走在时代前列。

（二）教育性知识

在完整的教学过程中，教育主体向教育客体进行教育的过程，需要借助一些方法手段和资源平台。而作为教育主体的教师，如何有效地将已有的教学资源整合起来，运用于整个教学过程，提升教学效果，就是一个教师必须要掌握的教育性的知识。也就是说，教育性知识就是指一个教师，他非常清楚在什么条件、什么场合下，如何能够最好地运用已有的平台、设备、资源等，开展教学的一种知识类型。教学活动要有效地开展和推进，教师具备教育性知识是必不可少的重要保障条件。但是随着时代的不断进步，在信息化社会的背景下，互联网发展迅猛，课堂教学空间突破教室的界限，向第二课堂和网络空间延伸。然而，很多老师忽视了自己的继续教育和学习，对新时代涌现出来的新的教育技术以及方法掌握不够，领悟不到位，对新的教学方法等知之甚少，缺乏相关的教育性的一般知识，使整个教学的推进和时代脱节，不能被学生接受。因此，广大教师就必须要加强继续教育和培训，掌握新的教学方法和手段，比如慕课、翻转课堂、雨课堂、云课堂、微格教学等新的教学方法和手段（见表9.1）。(https://www.daowen.com)

表9.1

续表