社会文化环境方面

对思想政治教育起直接作用的主要是精神文化。社会文化环境对人的世界观、人生观、价值观、道德观、政治观都起着重要的导向作用。生活在一定社会中的人总会受一定的社会文化因素的影响，它影响着人的行为方式，人的思想要符合一定社会文化的要求。随着经济全球化的加快，文化也呈现多元化的趋势。另外，社会文化思潮对人的思想及思想政治教育的过程也产生相应的影响。目前，西方敌对势力利用这种文化思潮对我国进行思想上的渗透，很多青年人受到这种文化思潮消极因素的影响，致使我国的思想政治教育面临挑战。

广泛利用好社会环境，学校教育与社会教育是相通的，学校培养人才是为了满足社会的需要。教学绝不是一个封闭的系统，会受到方方面面因素的影响，教育不仅是学校的责任，也是社会的责任。社会是学生接受教育的大课堂，思想政治理论课教师要广泛加以利用，借助社会力量，共同教育学生。比如聘请英雄模范、社会精英、先进人物作报告，建立大学生党性锻炼、道德训练、法纪教育实践基地，组织参观访问、社会调查、社区服务等实践活动，社会往往会受国家的政治、经济、科技、文化、教育政策及社会风气的影响，思想政治理论课教学要善于结合这些背景环境对现实问题进行分析，启发引导学生进行思考讨论，另外还要广泛利用社会文化资源、社会网络资源等环境因素为教书育人服务。

文化具有广义和狭义之分，广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和，狭义的文化特指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构文化，以物质为基础，随社会物质生产的发展而发展，又反作用于社会物质生产。在社会生活中，每个人的思想毫无例外都会受到一定文化持久而深刻的影响，任何思想政治教育活动也必定是在一定的文化氛围中进行的，因而社会文化对思想政治教育有着广泛的影响，是思想政治教育重要的环境因素。与思想政治教育环境系统中其他因素相比，文化环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育的影响具有以下明显特征。

第一，人文性。人文性是思想政治教育文化环境的根本特征。首先，文化的主体是人。文化是人创造的，人所创造的物质财富和精神财富的不断积累形成文化环境，它体现着、孕育着人类的理想和超越自然的发展能力。其次，文化环境在本质上指向人，具有塑造人的功能。经由长期积淀所形成的特定的文化模式、文化传统，通过各种社会形式和传播媒介渗入人们的物质生活和精神生活，潜移默化地影响人们的行为方式、价值取向、思维特点。文化的各个层面都体现了这种属性：作为文化核心的价值观，是人在观察社会、处理各种事务时必须遵循的基本准则；作为规范层面的道德规范和习俗等，起着规范人的作用；作为文化观念和精神载体的文化产品，是感染人、教育人的巨大精神力量。(https://www.daowen.com)

第二，社会性。任何文化都是一定社会生活的产物，反映那个社会特有的历史和现实因素，与社会生活有着不可分割的内在联系。生活在一定社会中的人，也必然置身于特定的文化环境之中。人在成长的过程中，会逐渐适应“他所属的那个社群传统手把手传下来的那些模式和准则”“不知不觉地打上了处于其中的文化背景的烙印”。这就是说，每个人思想品德的形成和发展都会受到特定社会文化的影响。在传承和创造文化的社会活动过程中，不同形式的文化显然具有明显的社会性特征，对人们的思想品德产生重要影响。

第三，创造性。任何文化环境都不是自然形成的，而是人类创造性活动的产物。人作为社会生活的能动主体，在受到文化环境影响的同时，也在自觉不自觉地根据一定的社会要求改变创造文化环境，即发展文化环境中有利于人生存和发展的因素，将文化环境中的消极因素转化为积极因素，从而创造出有利于人全面发展的良好的文化环境。这一特点在微观文化环境的营造中表现得尤为明显。如我们可根据思想政治教育的目标，有计划有步骤地营造良好的企业文化环境、社区文化环境、校园文化环境等，使其更好地满足教育对象发展的需求，促进教育对象的自由全面发展。

第四，复杂性。文化是一个复杂的系统，其构成要素包括物质文化、制度文化、观念文化，各个层面要素之间的关系纵横交错、错综复杂；其来源既有传统文化因素，又有现代文化因素，还有外来文化因素，这些文化环境因素之间也存在复杂的互动关系。文化的多元性决定了文化环境的复杂性，使其对教育对象的思想品德及思想政治教育的影响呈现出非常复杂的情形。同时，影响人的思想品德形成与发展的文化因素的性质是多重的，其积极与消极、先进与落后的因素总是混杂在一起，从而使文化环境对教育对象的积极影响和消极影响并存。复杂的文化环境会对教育对象思想品德的发展造成某些困扰，也会对思想政治教育产生某些干扰。因而思想政治教育要正视文化环境的复杂性，注意发挥文化环境中的积极因素，抑制其消极因素的影响，以引导教育对象按照社会要求顺利发展。