推动学校转型发展，创新学科建设模式
非常感谢能有这样一个机会，作为第一个讨论者在大讨论开始的序幕上发言。我发言的题目是：药学学科构建思考。
我认为校长动员报告中的核心部分是学科，或者说是学科建设，尤其是药学学科。由于我不是学药的，所以在座的各位都是我的老师，你们对药学的理解比我更深刻。在大讨论上发言，虽然算是班门弄斧，但我也愿意谈一谈，因为来药大工作之后，我对药学学科构建也有了一些思考，我加“思考”两个字，目的是让大家可以去评论、去批评。这个题目我想是此次转型发展大讨论的重要内容之一，也是想讲讲这个题目的原因。
今天，我主要讲五个方面的内容：一是学科和学科建设，二是学科目录的设置，三是药学学科的前瞻，四是药学人才的培养，五是药学学科的构建。
第一个，关于学科和学科建设。
首先，我们给学科和学科建设要下一个定义，我认为学科就是知识的分类。人类在发展过程中积累了大量的知识，把这些知识分分类之后就形成了现在的学科。学科建设是什么？学科建设是知识的传播和创新的过程。知识有两个属性：传播和创新。一方面，知识必须要创造，新知识在老知识基础上不断地出现，我们的经验、经历都可以成为知识，可以作为创新的一些知识；另一方面，知识也可以传播，我有这个知识，可以告诉你，这是知识的两个属性。也就是说，学科建设必须是个过程，它不是目标，而是在知识创造和传播过程当中形成。
学科是知识的分类，有新的知识，就可以分出新的类，出现新的学科。学科建设是知识的传播和创新过程，学科的传播和交流，必然是在传授知识。知识的传授，即我们经常所说的大学的功能之一——教学；知识的创造、创新则带来大学的另外一个功能——科学研究。
从教学的角度讲，建设中的研究型大学，人才培养方面必须更加注重本科生创新教育和发展研究生教育。研究型大学仍然定位在研究生培养上，我们学校的人才培养应该是研究生教育和本科生教育并重的一种定位。本科生对学校非常有感情，毕业后对学校影响非常深远，所以，我希望药大所有教师都要善待本科生。研究生是创新的中坚力量，是一支不可缺少的、大学创新的主力军，没有研究生这支创新队伍，我们很难出大师，也很难出知名学者，所以，教师要把研究生的创新活力充分调动起来。
从科学研究的角度讲，建设中的研究型大学更注重大基础、大交叉、大团队、大项目、大平台。学科有多重要？可以用“重中之重”四个字来理解，即学校的工作应该以学科建设为重，前面已提到学科建设包含了教学和科研，学科建设的工作应该以重点优势学科建设工作为重，所以它是重中之重。
学科对学校的影响有多大？以美国的哈佛大学为例，它的学科综合排名基本上世界第一，如果要问哈佛大学有几名知名教授，在座的估计一下说不出来，但要问哈佛大学有哪几个学科在全世界很知名，不仅在座的都知道，估计很多普通人也都知道，比如哈佛的商学院。谈到麻省理工，一定会让人想起它的工程、机械学科。谈到耶鲁，一定会让人想起它的社会科学、人文科学以及生命科学。加州理工大学最好的学科是工科，它的航空航天是全球最好的。所以，一个学校知名度的高低，核心是学科水平的高低。
学科水平的高低与学科大师有很大关系，学校因学科知名远扬，学科因大师传承发展。学科有名，学校才有名，大师在学科建设中起到关键的作用。由于时代等因素，当时的学科大师，或者奠基人也好、传承者也好，不一定能被大家广泛地认知、熟悉，但是学科是大师来传承的，一个顶极学科需要好几代大师。一代大师只能在某一时期对学科的发展，起到一点关键作用，而不能使整个学科得到长远地传承，或长久地保持一个很高的地位，我们学校的药学学科就是由几代，一批大师来支撑的。
学科建设十分重要。一流学科才有对一流人才的吸引力，才能培养出一流人才。以药学学科为例，人家想要学药，才到中国药科大学来，因为药大的药学是高层次的。一流学科走出一流人才，一流学科产生一流成果，一流学科支撑一流团队。一个学科要想走得远、站得高，它必须有一个学科的高原，只有有了学科的高原，才能造就学科高峰，这就是我们常说的高原造峰。比如，如果没有青藏高原，珠穆朗玛峰再高也不可能成为世界最高峰。药学学科也要有一个学科的高原来支撑，并托起它，它才可以完成高原造峰。一个一流的大学，它需要若干个一流的学科，若干个一流的学科才能撑起一流的大学。目前药大的药学学科可以说是一流学科，但是支撑学科的高原，我们还没有。
学科、科学研究、人才培养有各自的内涵，学科内涵有三个方面：
第一，学科的方向要凝练。学科要有自己的方向，一定要凝练方向。在凝练方向方面，现在提的比较多的是“两个立足”，基础研究一定要立足国际前沿。国际上，一篇基础研究论文一发，再做就没意义了；应用研究一定要立足国家重大需求，立足于中国的重大问题，而不是人类的重大问题，人类的重大问题是基础研究。
第二，学科必须有一个生长的环境，要有基础学科、交叉学科和应用学科以及密切关联学科。上次开教学督导组会议，一位教师发言说，基础学科为什么叫基础，就是不能违反规律，比如学了分析化学的人，可能没有学过药物分析这门课，但是他可以做药物分析，而且可以做出药物分析方面很好的工作。如果你没有学分析化学，而仅仅只学了药物分析，他的知识是悬在半空中，是不能所用的，你让他做药物分析，可以做，但不可能做出很好的药物分析来。为什么？这就是基础的作用，这也是学科规律性的作用。所以，学科有一个相互生态关系。
第三，学科必须要有平台，否则它不可能上升到一个更高的高度，这个学科是不是一个五星级学科要看以下几个方面：博士授权点是第一颗星，最低的一颗星，然后要有博士后流动站、国家重点学科、国家重点实验室，还应该有国家工程研究中心或者国家工程实验室。如果这几个平台都有了，这个学科才是“五星级学科”。在学科平台的管理上，一定要合理布局，要优化，还要有后期成长的好环境。学科的整体和合理布局，学科结构的调整和优化，学科公共服务体系的建设，学术组织的完善和激励机制的健全，学科基层组织良好条件和环境的保障，学科与国际学术组织、社会组织的融合等等，对学科的平台建设都是十分重要的。
第二个，关于学科目录的设置。
我们讲学科的话，学科目录还是要讲的，让大家对整个知识体系有所了解，有所了解之后，回过头来，你才能反思我们的药学学科。根据最新的学科目录设置，学科分为13个门类，我概括了一下，自然科学有理学、工学、农学、医学4个门类，而社会科学有9个门类，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、军事学、管理学、艺术学，艺术学是最近这一次加上去的，以前大类中没有艺术学，把它分到文学类，大家还是认为它和文学不一样，特别是表现形式，所以把艺术学单独列出来。而我们学校所在的药学学科，就在医学门类里面，而与我们相邻和密切联系的学科，我觉得就是理学、工学了，相对来讲，药学与这三个门类更要相关一点。
那么13个门类下面设了多少个一级学科呢，答案是总共设了110个一级学科。大家知道，一级学科，五年要评估一次，评估就是看谁，哪个学校，什么学科是排在第一位的，学科要进行排序、排名。北京大学在最近一次的学科排名中，有16个一级学科全国排第一，清华有14个一级学科排第一，这两所学校就去掉了30个一级学科。全国的本科高校有1300多所，全国“211”高校有112所，也就是说每一所学校你能分到一个一级学科排第一，都是相当困难，竞争十分激烈。
药学属于医学门类，医学门类有11个一级学科，分别是：基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、特种医学、医学技术、护理学。我们涉足比较多的是药学、中药学，这肯定是我们重点的学科，还有中西医结合，我们有一个二级学科博士授权点，另外基础医学和临床医学是与药学密切相关的学科。这是从医学门类一级学科来看，大家最好对这些一级学科留有印象，了解越深，了解就更好。
目前新的学科目录没有设二级学科，但1997年的学科目录设置了二级学科。药学设了6个二级学科，中药学没有设，这就是药物化学、药理学、药物分析学、药剂学、生药学、微生物与生化药学，这是大家很熟悉的，整天都在和这些学科打交道。不设二级学科，不代表二级学科不起作用，这些二级学科仍然在起作用。这次新的设置，就是一级学科，为什么不设置二级学科，一个是学科的发展较快，原来设置的二级学科，面太窄了，内涵变了，还一个是交叉学科的发展，原设的二级学科不再好定义，那这次就只设一级学科。从国家层面，国务院学位办层面，就只设置一级学科，不再设置二级学科，这不代表二级学科没有了，但是从管理层面来讲，管理的重心已经移到了一级学科这个层面。
我们来稍微分析一下，与药学比较密切相关的一级学科有30个左右，从理学门类来讲，化学与我们密切相关、生物学与我们密切相关，我觉得海洋学也与我们相关，海洋药物实际上是一个很重要的方面。从工学门类来讲，机械工程与我们相关，制药与机械就不用说了，如微纳机器人药物递送，材料学与我们密切相关，药剂学就是和材料打交道，计算机科学与我们相关，信息和仿真需要，化学工程不用说了，如合成和发酵，生物工程也不用说了，生物医学工程更不用说了，食品科学与工程与我们也相关，这只是理学和工学。那么医学与我们相关的就是全部了，基础医学肯定密切相关，临床医学密切相关。我还觉得法学和管理学门类与我们的药事管理、药品监管、医药经济、医药产业相关。
在这些相关学科里面，有一些学科起到的是支撑作用，基础性支撑的作用，有些学科可能在应用层面上起引领作用。化学、生物学肯定是支撑作用，我们的四大化学，无机化学、分析化学、有机化学、物理化学有四个教研室。生物学包括植物学、动物学、生理学、微生物学、遗传学、细胞生物学、神经生物学、生物化学与分子生物学等等，肯定是基础性支撑作用，这里不强调说了。基础医学，包括人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学等等，对我们学科也是强烈支撑。还有交叉，与我们交叉的学科，海洋生物学、材料、计算机、化工、生物工程、环境工程等等，对药学也有很好的支撑。
在应用学科方面，最重要的还是临床医学，疾病肯定是药物的应用方向，临床医学就起到药物研发的引领作用。包括心血管病、血液病、呼吸系病、消化系病、内分泌与代谢病、神经系病、精神病与精神卫生、肿瘤等等。临床就是讲病种，药学喜欢讲大病种，为什么讲大病种，就是大病种人群多、发病率高，人群量大，这个药的应用面就广，当然大家有研究的兴趣。禽流感病毒感染就是大病种，精神类疾病、肿瘤这都是大病种，临床医学这么多疾病就不用再多说了。
我觉得还有一个要讲，就是临床药学，包括临床药理和药学服务。临床药学这个学科在国家层面重视不够，有这个学科也好，没有也好，都没有提上议事日程，目录中也没有设置，但从医药、临床一线来看，临床药学可以说是和药学同等重要，或者说是与临床医学同等重要，这是一个很重要的方向。在发达国家，很多年前就已经开始做临床药学的Pharm. D培养，就是临床药师人才的培养，也是药学服务人才的培养。美国大学的药学院有80%的学生是按这个培养的，这是个趋势，就像临床医学M. D一样。M. D大家知道，临床医学博士，现在国内就有临床医学博士M. D学位，最好的医学院都培养八年制的本科生，毕业出来之后可以拿到一个M. D学位，但是临床药学Pharm. D这个学位国内还没有，校内就有教授提议借鉴美国成功施行的6年制药学博士Pharm. D学位的教育模式和成功经验。现在已经开始在提出设置Pharm. D学位，我觉得现在做是走在前面，我们学校要在国家层面、教育部层面来先做这个事情，就是临床药学一定要强起来。再就是临床药理这一块，临床药理现在发展非常快，个性化、群体性用药已在临床上应用，基因缺陷已成为用药的一个重要标准。还有包括药事管理、药品注册和监管人才的培养，这些都涉及学科的设置。
第三个，关于药学学科的前瞻。
我想说一说药学学科的发展方向，包括它的前瞻。从药学学科的前瞻来讲，有两个发展方向、三个创新方向和两个应用方向。
第一个发展方向，就是药学与生命学科的其他学科的结合越来越紧密，这是一个方向。首先我们限定一个学科，就是生命学科，药学也是生命学科里面的一个学科，那我们把药学从生命学科里单独拿出来，拿出来之后生命学科所剩下的所有学科就是其他学科，所以药学与生命学科其他学科的结合是越来越紧密了。这个体现在药学研究一个很重要的方向，就是针对重大疾病来开展药物研究，针对重大疾病采取的药学和其他学科的紧密合作，具体说就是药学研究要加上分子生物学、细胞生物学、遗传学、免疫学、病原学等等的研究。你说你做药，病原没搞清楚，抗原不知道，怎么做治疗。人体免疫学这一块，也是与药学密切相关，像生物制药这一块要做好一个疫苗，没有免疫学基础，做什么疫苗，现在做疫苗研究的，有几家做得非常好，就是免疫学强。可见，我们必须将药学与生命学科的其他学科紧密结合起来，利用其他学科的一些新的思路，来发现新的药物靶点，如酶、受体、细胞因子、离子通道、核酸、糖与糖复合物等等，以及可以发现可能的干预环节，如细胞信号转导、细胞调控、基因表达等等，这是一个学科发展方向。
第二个发展方向，就是药学与其他学科的与药相关的学科结合越来越紧密。针对药物研究和新药研发而言，就是将药物的研究与生物信息学、化学、计算机科学、材料学、工程学紧密地结合起来，利用他们这些学科发展所带来的一些新东西，来提供药物研究的新思路、新发现、新方法、新技术、新应用，提供创制优良药物，服务临床应用更为有效的手段和保障。可以说这是药学学科目前或者今后一个时期，学科发展的一个方向。这启示我们在做药学学科研究的时候，千万不要只看到药学学科，而忽视了其他的生命学科和其他的相关学科，研究工作需要信息量，信息量还必须要大。
三个创新的方向，就是我们在做药物研究，搞新药创制的时候，值得把握的三个创新方向。一个创新是在天然植物上，实际上我们国家重点实验室就有很多很重要的工作在做，国家重点实验室，就是要创新。天然植物物种丰富，据统计我们国家物种丰富程度位居世界第三，还有中草药的应用，历史非常悠久，有几千年吧，中药复方中有效成分非常多，价值非常大，你怎么把它更好地搞清楚，更好地应用起来，我觉得有大量的创新都可以做。
再一个创新方向在海洋生物上，海洋生物我们是比较薄弱的，现在正在加强建设。海洋生物物种众多，据统计全球物种它要占三分之二，还有就是它的生物量大，制药就是要生物量大，一旦形成药，药量就必须能满足需要，没有量你就白做了，而海洋生物量大，占全球95%。再一个重要点，就是海洋生物结构奇特、活性显著，而且海洋环境非常独特，深海就有几千米，压力就很大，生物在那里生存，是多少个大气压啊，我们要潜下去都不容易。
最后一个创新方向在转化医学上，这是药学研究要重点注意的一个创新方向，转化医学使我们可以探索，并重新认识新的科研思路和途径。转化医学的核心就是加速实验室发现用于患者治疗的过程，实验室我做完了，到临床去要审查审批，转化医学就是要缩短这个时间，有效缩短疾病治疗的时间，这对新药研发是非常有利的，从新药到临床，再从临床到新药，简言之，就是实验室和临床要紧密结合起来创新，患者—疾病—药物—治疗—临床—实验室紧密相连，这样可以有更多的新手段来缩短新药的开发时间，来重新设计临床药学的应用和服务。
两个很重要的应用方向，一个是生物制药，我们现在还是一个弱势，生物制药，生物制药技术是以基因重组、单克隆技术为代表的新一代制药技术。我国的生物制药产业发展非常快，发达国家更不要说，全球卖得最好的10个药，其中7个是生物药，生物制药行业研发的投入也进入了高速增加期，2000年我国生物制药行业研发投入仅1. 66亿元，才1个多亿，2010年则达到13. 28亿元。
再一个就是临床上的合理用药，这里所说的临床合理用药，是在新药研发的基础上进行全方位提供药学服务，合理解释药的作用，精准用药，解决用药中的潜在问题和危险。据统计，临床1/3的死亡率是因为用药不当造成的。实施临床个性化合理用药方案，提倡科学化的用药，现在越来越被重视，实际上现在很多医院在推广，以后在药的使用说明书上，都会注明这个药适合于什么类型基因的人群使用，这就是个性化用药。用药前先测一下基因，这个药是不是适合你。以后在新药研发过程中，在新药使用说明书上，都要把基因的信息带上去。此外加强抗耐药性研究非常必要，临床上很多疾病不能医治，就是因为有了耐药性，药物不起作用了，所以从临床合理用药这个层面上来说，新药的研发和应用有很大的空间。
2016. 12. 10中央1台新闻联播播出
第四个，关于药学人才的培养。
首先要搞清楚培养什么类型的人才，我们学校我感觉主要有三大类型：第一个是药物研制人才，也是新药创制人才，包括制药，第二个是药事监管人才，第三个是药学服务人才。药物研发人才是我们培养的主体力量，或者说培养的大多数人才都在这上面，药事监管人才相对其他高校，学校培养的人才也是社会主体，而药学服务人才培养比较少，药学服务人才服务什么？服务临床，服务大众。临床的合理用药就是在新药层次上、开发层次上的临床合理用药。还有就是职业药师与人口的比例要提高，与发达国家相比，这种药学服务人才我国大量需要，我们这方面培养的人才不是很多，需要做很大的调整，今后肯定是一个大的人才培养方向。
再就是培养人才的层次，就药学而言，人才培养的所有层次我们都有了，从专科生、本科生到博士研究生。博士生的培养，主要是三个学科：药学，中药学2个一级学科点和中西医结合1个二级学科点，药学一级学科下有6个二级学科，还有一些是在药学学科下，自主设置的一些学科，有制药工程学、临床药学、药物代谢动力学、药物信息学、海洋药物药学、社会与管理药学、药物经济学等等。
硕士生培养，除了培养博士生的学科外，可以再增加11个学科，有中药化学、中药药理学、中药制剂学、中药分析学、中药资源学、生物化工、生物学、生物医学工程、企业管理、化学等等。我们看到这些学科里，有生物学和化学，这两个是大学科，是主要的学科基础，可以拓展到很多药学的其他领域，还有管理和思政学科，涉及面也是很宽的，就是在药学学科上都可以做大量的研究，但是研究的基础应该是管理学和社会学的，这方面还需大大提高，只有基础打扎实了，应用才会做得更好。
本科生培养应该是最好、最强的，来药大后，人才培养一个很深的体会就是本科立校，这里不展开说了。本科人才的培养有21个专业，药学、药物制剂、药物分析、药物化学、制药工程、临床药学、中药学、中药资源与开发、中药制药、生物技术、海洋药学、生物制药、生物工程、药事管理、食品质量与安全、国际经济与贸易、工商管理、市场营销、信息管理与信息系统、环境科学、英语，可以说做到了生物医药领域所需要的人才全覆盖。
下面我们来谈谈培养人才的学科基础，前面说过的博士和硕士授权学科肯定是最基本最重要的学科基础，也是学科基础最大的特色和亮点。学科基础还在于国家重点学科，我们药学就有一个。有药学国家一级重点学科的高校只有四个，北京大学、北京协和医学院、第二军医大学和我们。有药学国家二级重点学科的高校还有一些，如药剂学有沈阳药科大学，药理学有中南大学、南京医科大学等等，应该说我们经过这么多年的发展还是取得了长足的进步。
国家重点学科的第一次评审是1987年，当时全国评了416个，中国药科大学的药物化学和沈阳药科大学的药剂学都是这416个之一。药物化学还有北京协和医学院和北京大学，就是说，1987年国家重点学科是416个，药学总共才有4个。经过二十多年的发展，中国药科大学的药学上升国家一级重点学科，应该是占了先机，可见药学国家一级重点学科的竞争是相当激烈的。(https://www.daowen.com)
学科的评估排位也是学科基础的反映。最近一次的药学学科排位，北京大学排第一，北京协和医学院排第二，我们排第三，评估得分情况是北大91分，协和89分，我们88分，沈药86分紧随其后，可以说有差距，但差距也都不大。这次评估人才得分很关键，高端人才的分值占比很高，可能多一个院士就多3分，北大院士肯定比我们多，如果我们多了一个院士的话，可能就和北京大学的分数平齐，再多一个院士的话，很有可能就超过他们，但这也是需要付出极大努力的。差距不大，但是差距也反映出了问题，反映出了一些内在的，内涵性发展中存在的一些问题，只要我们看到了差距，就应该要有信心，重新拿回第一来。
前面谈了药学人才培养的类型、层次和基础，这里我还想谈一下人才培养的模式和师资，也就是大学人才培养的模式，特别是研究型大学本科人才培养的模式。现在本科生培养的一种模式是起点高，成长性好，拥有优质资源，学科强力支撑。
培养人才师资队伍很关键，研究型大学师资队伍的特点，一定是平台高，名家多，教授多，师资队伍的构成是倒三角的，顶尖人才、高层次人才，量大人多，形成钻石梯队支撑。而我们现在的师资结构是正三角的，就是高水平，高层次的人越来越少，底下越来越大，队伍非常庞大，这是非常不利于学校发展的。我想以后中国药科大学的师资结构一定是钻石形的，高层次人才我们不仅要有，而且要多。
现在学校师资队伍中，高级职称人员的比例太小，不到50%，高级职称包括教授，副教授，这个比例要提高，不存在比例限制的问题，这是办学自主权，研究型大学完全可以自己定百分之多少，教授百分之多少，副教授百分之多少。现在这个比例是可以调的，肯定要调过来，教授要增加，高级职称人员的比例要提高。但是这种结构的调整，不是靠牺牲质量、牺牲水平来达到的，现在进人很容易，要牺牲质量、牺牲水平的进人更容易，师资队伍的结构调整一定要达到高的标准和高的水平，达不到高标准的调整，高级职称比例上去更坏事。
刚才说的起点高是什么模式呢，是相对于起点低来说的。我们传统的人才培养模式就是低起点的，从招收本科生开始，找一些能授课的老师，水平肯定高不了，只招本科生，能有多高的水平。招完本科生之后，就争取硕士点，争取硕士点之后，再争取博士点，争取博士点之后，再去争取国家的重点学科。因为只有争取到国家重点学科之后，才能得到国家更多的投入。
国家“211、985工程”建设经费，学科专项、平台专项，都是对着国家重点学科，这些投入必然要产生出很多的优质资源来，不可能投入后，你一没有承诺，二没有任务，三没有专利和成果，什么都没有，那你怎么完成建设任务。我们国家重点实验室主任就常说，中期评估如果通不过，完不成任务，国家重点实验室还怎么建设。就是这样，有投入就必须要有产出，产出就必须会产生优质资源，而这种优质资源按照传统的人才培养模式，本科生教育是享受不到的。国家对高校人才培养的要求，是强调创新人才的培养，培养本科生也需要培养学生的创新精神，特别是研究型大学。现在研究型大学应该都是高起点的人才培养模式，就是你必须是国家重点学科或博士授权点学科，以此为依托来培养学生，这样培养的学生，自然就享受到了国家投入所产生的优质资源，享受到更好的创新教育，更好的师资，更好的学习资源，还可以带来更好的生源。
我们学校人才培养总的来说是不错的，本科生培养得到高度重视，充分体现了本科立校，特别是实践教学环节和动手能力培养相当有特色，得到全校一致认同。
第五个，关于药学学科的构建。
这是最后一个问题，也是很重要的问题，主要讲一下药学学科构建和我的一些想法。作为预备先讲几个药学诺贝尔奖的例子。
因发现新药而获诺贝尔奖的例子很多。第一个例子青霉素的发现，牛津大学心理学系的哈里斯教授曾经说过一句话：没有弗莱明，不会有钱恩；没有钱恩，不会有弗洛里；没有弗洛里，不会有希特利；没有希特利，则不会有盘尼西林。这个说的就是新药的发现必须要有团队合作，弗莱明发现了青霉素，钱恩完成了合成和提纯，弗罗里做了病理方面药效的工作，希特利最后做了大量的推广应用工作，使得青霉素成为真正的产品，至今仍在用。但授诺贝尔奖的时候，不是四个人得奖，只有前三个得奖，第四位希特利没有得到诺贝尔奖。我想说的是，一个重要的发明必须要大家团体作战，全体合作才能完成，而且要看淡名利。
第二个例子磺胺药的发现。德国病理学家多马克，用维也纳化学家格尔墨合成的红色百浪多息做试验，证明能阻止葡萄球菌及溶血性链球菌的感染，开创了磺胺药研制和治疗感染病的先例，当时是治病救人非常需要的药，多马克因此获得诺贝尔奖。我这里想说的是学科交叉，多学科合作是多么重要。正是有了病理学家和化学家的合作，才有了新药的发现。
第三个例子维生素的发现。霍普金斯在威廉·邓恩爵士的大量资金支持下，建立了剑桥大学生物化学学院和实验室，特别是在1912年发现了刺激生长的维生素，然后开始引领这个研究，并做出了众多贡献，发现了维持人体生命的重要物质。这里想说的是研究需要强有力支撑，需要有大的平台，有一个高起点高水平的支撑平台，没有这样的平台，要获得这个成功是很有难度的。
下面谈谈对转型发展的要求，就是六大转型任务，也是对大家转型发展的要求。
首当其冲的当然是理念观念要转型。我们的思想观念、理念要转变，这也是转型的要求。什么是转型发展，就是学校整体要从教学科研型转到研究型。理念观念的转型，是我们首先要转的。从教学科研型转到研究型，它是一个过程，现在大学就有分研究型、教学科研型和教学型，我们学校大家比较认可的是教学科研型这个提法，要转为研究型，还有一个过程，还要做大量的工作，在我们的办学过程中，教学科研中，更要注重一些新的东西，有些必须要明确地提出来，才能达到转型发展的目的。
其次是人才培养要转型。要从注重本科生培养转型到注重本科生和研究生并重培养，在人才培养上，我们更要注重本科生的创新思维和创新能力的培养，更要注重研究生与本科生并重的培养，这个转型有较大的难度。我们研究生比例非常小，研究型大学研究生的比例一般超过本科生，或者与本科生相当，而我们研究生占本科生比例大概20%到30%，在教育部75所高校中要排序的话，排60位以后吧，肯定在50位以后。而我们的学科，有非常大的特色和非常大的优势，可以培养非常出色的高层次研究人才，可以多培养研究生、博士生，这就需要转型。现在国家大层面、大方向、大范围扩大研究生招生的做法已经不存在了，不是机会了，但我们不能放弃，在微观上在个别学校层面上，应该还有机会，我们还必须要推进，一点一点地，不懈努力地来增加研究生。
博士点授权现在也不是大规模的建设时期，好在还有一个动态调整，动态调整就是以后要做的一个方向，动态调整也是我们的机会。那你说现在都不是好的发展时期，是不是我们什么事情都不做了？不是，难做也要一点点地做，不能完全按照宏观层面的趋势走，一定要有学校个性化的发展，研究生的比例我们必须要提上去。转型，就是必须要把研究生的比例提高，要努力扩大研究生的招生数，特别是博士生的招生数，如果国家层面能放开，每年招收500博士研究生，我们的师资队伍也够，水平也够，多招收博士生，对我们学术水平的提高也可能带来质的变化。
第三是师资队伍要转型。队伍要转型就是高层次人才一定要多，尖高端人才、中高端人才要多。以上涉及学生和师资的这两个转型，就够我们走一阵子了，够学校走一阵子了。
第四是科学研究要转型。要从申请一般项目转型到承担重点重大项目，不是说一般项目不做，而是大家要投入更多的精力去做大项目，科学研究一定要在学校层面组织大团队，向大项目转型。
第五是新药创制要转型。要从常规通道向绿色通道转型，要从个体化的新药创制向集约化的新药创制转型，新药创制必须采取相互大合作的方式。很多老师非常想做新药，感觉自己一个人做新药非常辛苦，基本上是要从新药的活性开始，筛选完活性，然后药代药剂药分等等很多工作，整个都是自己在完成，非常辛苦。我也和他们交流了，我说学校给你个绿色通道，你是愿意走绿色通道还是愿意走你自己的小圈子通道，很多人都表示愿意走绿色通道。绿色通道是什么，就是团体作战大规模研发。如果这样的话，你的这个成果，共享程度就要高，你自己获得的利益肯定就要小，但是，成果出来的速度、水平、高度，肯定不是一个人所能够达到的。能不能走到这个通道上来，我觉得这是非常值得深入探讨的，我们在座的很多教师肯定在做新药，新药创制如何转型，它涉及方方面面很多的问题，尤其是在我们学校。
第六是师生员工要转型。要从按部就班转型到积极向上，怎么来转型，值得我们大家一起来思考。我觉得在座的师生员工大家都要转型，这个转型想说又不好说，为什么不好说，就是你从什么转到什么不好说，转到积极向上我觉得好说些，大家要有这种精神风貌，一定要积极向上。但是你从什么状态转到积极向上，最开始想说的是得过且过，后一想不行，你说大家都在得过且过，肯定不对，大家都在认真地做，都在认真地上课，怎么是得过且过。再想说个中性点的，平平淡淡，好像有首歌唱词就是平平淡淡才是真，后来就用到了这个按部就班，我觉得在师生员工中肯定有相当一部分都在按部就班，我们一定要将按部就班转变到积极向上。
最后谈谈学科构建问题，包括学科的四个构建和四种构建方式，以及对学科和学院设置的初步建议，这也算是对药学学科构建的思考。
第一，学科生态体系的构建，要从单一药学学科体系构建到药学的基础支撑多学科体系，特别是药学的前端学科体系，从学科平原的高峰转型到学科高原的高峰。学科构建最重要的是要有一个主干学科良好的学科生态，有一个利于多学科成长的环境和氛围，主要体现在基础学科根深壤厚、主体学科高大壮实、应用学科枝繁叶茂、相关学科相得益彰。这个构建任务重，时间长，还需要大家一起来共同不懈努力。
第二，主体学科体系的构建，主体学科的构建要突出三大药核心学科，主体学科的转型要从大而全转到高精尖。我们现在的主体学科，也是骨干学科，就是三大药，化学药在药学院，中药在中药学院，生物药在生命科学与技术学院。生物制药这一块非常重要又很前沿，如何构建生物药这个主体学科，应该是生命科学和技术学院，或者说是学校所面临的一个重要任务。三大药的学科基础是前面提到的药学6个二级学科，化药除去药化、中药除去生药、生物药除去微生物与生化药学外，都以药理、药分、药剂为基础，目前这些药学的基础都很强，说明我们的主体学科也很强，还要更强。
学校的药物科学研究院现在已经实体化，实际上是新药研发的一条龙，从新结构发现到新药合成筛选、分析测试、药效药代、药物安全评价等等，包括新药研究中心、新药筛选中心、分析测试中心、药物代谢动力学研究中心、药物安全评价中心。但缺少药物制剂这一块，应该建立一个靶向控释药物递送研究中心。天然药物活性组分与药效国家重点实验室，同药科院基本上一体化管理，这条龙如果能够运作起来，链上各节点能够相互很好合作的话，可以和药学院进行竞争，学校的新药研发工作一定会上新台阶，主体学科肯定会发展得更好。
第三，基础学科体系的构建，基础学科的构建要在做强上下功夫，要从一般学科基础转型到强势支撑学科基础，这应该是基础学科的一个共性，只有基础学科强，应用学科才能走得远。特别是药学需要的基础学科就是三个：化学、生物学、基础医学。这三个学科的现状是：化学在理学院，四大化学强力支撑，应该是可以的。生物学在生科院，它的支撑学科主要有生物化学与分子生物学，虽然生物学的其他学科还很缺少，还需要大大地加强，但也还能支撑。基础医学仅仅就是药学院的生理学教研室，形成不了支撑，这三个学科都没有获得博士学位授权，严重制约了人才的培养和药学学科的发展，加强这些基础学科的建设很有必要，而且必须下大力气建设好。学院的构建可以考虑化学学院，生物学院，基础医学院，很有必要建立起来。
第四，应用学科体系的构建，应用学科的构建要强调面向社会面向需求面向一线，从应用研究转型到面向社会所需的应用。就药学学科来说，至少有四个方面的应用。
第一个是针对疾病的应用，要成立临床药学院。我们没有临床医院，现在也很难去找一个三甲医院挂名药学临床医院，即便找不到一家完整医院，也可以找多家三甲医院的国家重点学科来合作，可以去某某病科室挂牌，有国家重点学科的科室，学科实力是很强的，我觉得他们也愿意与我们合作，现在的一些做法也是基于这种形式，而且非常有效。譬如南京军区总医院，它的肾病科全国排名第一，我们与它有合作，这种合作一定是共赢的。还有很多疾病，我们都可以与它们结合起来，和疾病的结合形成我们的特色，这些工作都可以放在临床药学院，临床药学院应该成立起来。
第二个是针对工程的应用，我们要成立药物工学院。像我们的工程学科，如制药工程、生物医药工程、食品工程等等，把工学院成立起来，把制药工程与机械工程结合起来，如微纳机器人药物递送，把药剂学与材料学结合起来，如药物靶向的控释缓释，这些学科交叉可能还会带来药学新的应用工程。
第三个是针对海洋的应用，这是前面提到的三个创新之一。天然植物药物研究，化学药中药研究，都是我们的强项，在国内还是有地位的，但是我们的生物制药和生物药，就相对较弱。生物药要紧紧跟上。新的生物药在哪里，在海洋，所以海洋药学院要成立起来。
第四个是针对药品监管的应用，我们已有商学院，药品的安全和使用越来越引起大家的重视，特别需要监管人才，哪里有药的生产和应用，那里就应有监管，经管学科怎么面向社会需求来构建，值得我们思考。
关于药学学科构建的方式，随着构建方式的不同，可以简单地归纳为四种方式。第一种方式，重点突破，关键基础学科取得一级博士授权点，如化学，生物学，现在就要抓紧准备，一旦有机会突破，就应该材料是够的，水平是有的，一定要取得博士学位授权点。动态调整，我们可以争取只增不减，也可以争取多增少减，如果拿一个中西医结合去换生物，换化学，换临床，我们愿意做。
第二种方式，搭台起步，建立相关学科学院，大力引进相关学科高端人才，有了平台，有了人才，再加上好的体制和机制，学科建设一定能上去。诺贝尔奖的第三个例子就是因为建了平台，学科水平才迅速大幅提升。
要成立基础医学院，基础医学有几个很关键的学科，如免疫学，病原学，生理解剖，病理学。现在有优势，校长就是病理学专家，德国科学院的院士。基础医学院这个平台，通过引进人才完全可以建起来。
要成立药物工学院，工学院我们有基础，也有人才，包括制药工程、食品工程、生物医学工程、环境工程等等学科，有了这个平台，马上就会有大的进步，没有平台的学科，发展肯定受到严重制约。
还要成立临床药学院，因为新药发现越来越倚重于临床发现，药学服务越来越偏重于临床服务。把这些规划出来，先建平台，再引人才，有了平台，就为学科打下了基础，为师生打开了发展的空间，利用平台还可以引进更多更高端的人才。
第三种方式，筑巢引凤，大力引进学科领军人才。现在就要着手筹备具有学科前沿引领作用的相关学院。要筹建生物药学院，占据生物制药高地，三大药不能少条腿，三足鼎立才能真正支撑好药科大学。要筹建海洋药学院，占据海洋药物前沿，海洋生物与药学结合的学科国内现在都不太强，必须先占据制高点，引进相关拔尖领军人才后就可以实施。清华的生命科学学院早就把台搭好了，做了大量的引进人才工作，在还没有引进到领军人才时，它就不启动，在引进到领军人才后，马上就启动，现在已成为国内数一数二的生命科学学院。
第四种方式，预留空间。对前沿学科、新型学科、交叉学科等中短期不可预测的学科，从人才储备、实验条件等等方面留下充足的发展空间，随时应对可能出现的革命性创新和社会的重大需求。
关于学科和学院的设置，有了上面讨论的基础，基本上就可以完成药学学科的构建和学科学院的设置，这里初步建议分为四个部分。
第一部分是基础学科和学院，包括数理学院、化学学院、生物学院、基础医学院。第二部分是主体学科和学院，包括药学院、中药学院、生物药学院、海洋药学院、药物科学研究院。第三部分是应用学科和学院：包括临床药学院、药物工学院、商学院、高职院、成教院。第四部分是相关学科和系部：包括外语系、社科部、体育部。要建设好这些学科和构建好这些学院，我们还需要若干年的不懈努力。
以上思考不一定都正确，仅供大家参考，可以批，可以评，可以讨论，最后祝愿药大学科立于世界之巅。
（2013年6月13日下午学校转型发展大讨论发言稿）