二、典型案例
（一）重庆电子工程职业学院
“政行企园所校”多主体融入，搭建互联互通平台，引进优质教育资源，打造一批具有国际影响力的国际通用标准。依托重电海外分校、“鲁班工坊”和国际产业学院，与“走出去”产能多形式合作办学，培养具有国际视野、通晓国际规则和胜任国际事务的专业人才。通过全方位、多层次、宽领域的国际交流与合作，完善国际化办学体制机制，凸显重电职教国际化品牌，增强服务“一带一路”能力，成为“走出去”产能的优秀成长伙伴。
1.引进优质资源共建专业课程，促进中外职业教育协同发展
（1）推动特色专业认证标准国际化。借鉴国际工程教育专业认证的理念与方法，推进和开发具有中国特色的电子信息工程技术和物联网应用技术专业认证标准，在“一带一路”沿线国家试点推广。
（2）打造具有国际影响力的课程体系。引进德国多特蒙德应用技术大学机电一体化专业课程体系，建立培养目标、学习模块、模块内容、学时和考核标准，开发学习模块的项目、教材和规范，打造具有国际影响力的课程体系。
（3）深化中德职业教育合作项目。依托中德“SGAVE 项目示范学校”，进一步强化国际校企合作，开发符合中国国情、适用于汽车产业的技术技能人才培养标准，构建能级递进的课程体系，建立高水平的证书认证体系，实现职业人才培养与行业标准的对接，引领区域内中高职院校职业教育教学改革。
（4）促进中外合作办学内涵建设。与加拿大等国家开展“2+1”或“3+0”模式的中外合作办学，实施院校毕业证书或技能等级证书双向授予模式，推进国际化办学内涵发展，加强人才培养质量控制，完善办学质量保障体系。
2.搭建平台开发国际通用专业标准，扩大中国职业教育话语权
（1）搭建国际化联盟平台。依托在亚洲开发银行倡导下建立的CAREC（中亚区域经济合作）框架下的CFCFA（中亚区域承运人和货运代理人协会联合会），发起成立“一带一路”产教联盟；联合华为、中移物联网、海尔等知名企业，组建“一带一路”物联网国际产教联盟，深化校企合作，参与制定国家标准6 项，为CAREC 成员国培养和输送国际化的专业人才，促进人文交流纵深化发展。
（2）培育中外人文交流基地。依托教育部中外人文交流中心和重庆市教育国际交流协会，将学校打造为中外人文交流试验园区国际产教融合重庆基地，深度参与中外人文交流（重庆）试验园区建设，拓展中外人文交流形式，促进民心相通。
（3）探索区域性产教融合路径。加强与柬埔寨、老挝、缅甸、泰国、越南高校的合作，牵头组建“澜湄六国职业教育产教融合研究中心”（中国、柬埔寨、老挝、缅甸、泰国、越南），探索产教融合服务“一带一路”东南亚区域建设路径，推动各方积极参与澜湄区域跨境合作发展。
（4）推动中国标准“走出去”。联合华为、中移物联网、海尔等知名企业，组建“一带一路”物联网国际产教联盟，对接国际标准，打造职业教育中国标准，推进专业教学标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）、模块教学标准、课程标准的国际化发展，跟进教师培训工作，促进各国教育资源和教学水平均衡发展。
3.服务“一带一路”建设，培养通晓国际规则技术技能人才
（1）培养输送国际化专业人才。深入推进与泰国、印尼、马来西亚、埃塞俄比亚、白俄罗斯院校合作办学，依托华为、长安、传音、OPPO、宗申等“走出去”企业，开展订单式国际化人才培养；接收南非、埃塞俄比亚等国职业院校师生和技术人员来华培训或实习200人次以上；开展来华留学生“语言+专业”“语言+技能”双语教学，推进来华留学生工作标准化建设。
（2）提升师资国际化水平。依托中新战略性互联互通项目，对接重庆市中新示范项目管理局信息通信专委会，依托“重电海智”专家工作站，推动教师走出国门，到境外企业和研究机构交流任职、学习研修；为“一带一路”沿线欠发达国家的企业和学校提供技术服务、教师及课程资源；继续发挥学校作为教育部国培基地的示范作用，加快中德（西南）师资培训基地建设，通过双元制职业培训、工作教育学、职业教育学、新型教学法等先进的教学理念方法，为西南地区职业院校培养国际化师资核心力量。
（3）共享优质教育教学资源。打造教学资源可共用、过程可追溯、成果可推广的“互联网+”平台，建立线上线下混合式“互联网+”教学方式，依托海外办学平台，在“一带一路”沿线国家共享优质教育资源，提高学校职业教育国际化影响力。
（4）推动海外办学落地生根。建立海外分校、丝路学院、鲁班工坊、国际产业学院。落实与曼谷职业教育中心、泰国民武里技术学院、北京唐风汉语教育科技有限公司四方共建重电—泰国分校；深化与老挝南琅塔教育厅、亚龙智能装备集团有限公司共建老挝亚龙丝路学院，服务于老挝信息安全专业“订单式”人才培养；联合华为、大唐、中移物联网等企业在中东欧国家成立海外ICT 产业学院，合作开发教学资源和培训项目；依托白俄罗斯中白工业园、乌兹别克斯坦吉扎克工业特区等有代表性的企业园区，建设人才培训中心和培养基地，开展多层次职业教育和技能培训，培养“一带一路”建设人才。
（二）浙江建设职业学院
服务国家“一带一路”发展，围绕人才培养国际化需求和建设职教国际化需求，以人才培养国际化、专业建设国际化、课程设置国际化、师资队伍国际化、技术合作国际化为重点，深化国际交流合作， 建成高水平的国际建设人才培养基地和建设职教资源输出基地，打造建设职教国际品牌。
1.创建一个国际建筑合作学院
一是办好中外合作专业。继续做好现有的建筑工程技术（国际工程方向）、建筑设计、建筑电气技术等3 个中外合作办学项目。申报建筑经济管理（国际项目管理方向）合作专业，将建筑经济管理这个国家骨干建设专业与海外优质教学资源相结合。
二是创建中美建筑工程师学院。在与美国贝茨学院现有中外合作办学专业的基础上，申办中外合作办学机构——中美建筑工程师学院，加强与美国贝茨学院的全方位合作，培养具备高技术技能、跨文化交际能力和国际化视野的建筑工程师人才。
三是培养优秀海外学生。根据菲律宾、阿尔及利亚等“一带一路”国家发展和建设的人才诉求，开发留学生专业课程、实训课程、实习项目、国情教育课程、文化交流活动等，招收一批留学生来校学习。
四是培育国际教学资源。建设双语课程10 门和国际元素微课20 门，为人才培养培育好国际课程和标准，为课程走出去做好准备打好基础。
2.构建一个亚太建筑职教联盟
一是深化与亚太地区小水电研究培训中心合作。在来华培训、鲁班工坊建设等方面开展合作，共同为推动“一带一路”建设提供智力和人才支持。每年承接培训任务2 个及以上，每年选派优秀教师赴外参与培训中心的援外培训项目。(https://www.daowen.com)
二是深化与菲律宾八打雁州立大学战略合作。探索人才培养合作，为菲律宾和在菲中国企业培养一批精通中国技术标准的技能型工人和一流管理人才，为菲律宾基础建设提供人才支撑学术交流；双方师生互访开展学术合作和人文交流。到2022 年，在校菲律宾留学生达30 人以上，每年双方选派师生互访交流人数达15 人以上。
三是共建亚太建筑职教联盟。以亚太地区小水电研究培训中心的战略合作为依托，携手国内和亚太地区建筑职教院校、企业和行业协会，共建亚太建筑职教联盟。加强与亚太地区建设职教院校、行业协会的交流与合作，促进亚太地区产教融合，推动院校、企业、行业共同制定职业教育国际标准、职业教育评价体系，开发国际通用的专业标准和课程体系，打造亚太地区建设职教国际品牌。
3.建成“一带一路”国际合作平台
一是建成中国建设援外培训基地。争取中国建设援外培训基地落户学院，根据不同国家及建设项目，开发有针对性的培训项目，做好发展中国家建筑技能人才培训、建筑技术应用推广、建筑文化交流传播等工作，为进一步服务“一带一路”国家、推动我国建筑业“走出去”战略提供智力和人才支持。
二是共建中菲建筑技能人才鲁班工坊。 以与菲律宾八打雁州立大学的战略合作为依托，共建中菲建筑技能人才鲁班工坊，联合开发鲁班工坊培训课程，输出中国一流建筑技术、优秀建筑文化和优质建设职教资源。
4.内化一批现代国际建筑技术
一是成立中德技术合作中心。 利用中德跨企业培训基地，整合中德技术应用推广中心、中德职教联盟、中德建筑行业新技术专业人才发展战略联盟的资源，成立中德技术合作中心，探索中德合作的深度和广度，丰富中德合作交流成果。
二是引进一批国际建筑新技术。以建筑节能、绿色建筑为重点，聚焦节能环保建筑、建筑工业化、建筑智能化，引入一批先进的技术，开展清洁空气、供水及污水处理、低能耗建筑、新能源、可再生能源、城市基础设施智能技术，引入德国建筑物保温隔热、采暖、空调、通风、热水供应等技术规范。
三是内化形成本土化技术资源。以引进国外先进技术消化吸收再创新、提升参与国际科技创新合作层次为重点任务，内化引进国际先进建筑技术，与国内外企业和大专院校合作，开发形成系列教学资源，聚焦共性关键技术，引入国际技术标准，组建团队开展本土化研究，深化产学研合作，本着实用性、先进性、针对性原则，共同制定行业技术标准；通过国际新技术整合资源内化，提升学院办学水平和社会服务能力。
四是技术推广与第三方技术转移。充分利用中德技术合作中心的资源，开展企业培训与产教对接，引领行业技术进步。通过牵线搭桥的方式，为国内外企业建立交流沟通渠道，建立一个中德建设行业企业联系紧密的合作网络，让更多德国企业与中国建筑企业开展合作；通过技术项目推介会、研讨会、推荐会一系列的科技交流活动，推广建筑新技术，使引进的新技术实现校企共享。建立在线交流平台，与第三方国家在水污染治理、节能环保等领域开展合作，促进国际技术转移合作；利用中德合作成果，为第三方国家的建筑从业人员开展技术培训，推动相关技术、管理人才的培养。
（三）安徽商贸职业技术学院
1.拓展中外合作办学，提高人才培养国际化水平
一是引进国际优质教育资源。以学校与英国南埃塞克斯学院中外合作项目、与美国布莱诺大学中外合作项目为基础，积极借鉴、吸收欧美商科教育先进的教育理念、模式和优质的资源，带动改革、促进国际化水平和人才培养质量提高；新增4 个中外合作办学项目，服务安徽现代金融、现代物流、信息技术服务等产业发展需求；完善项目管理体制机制，加强中外合作办学项目质量管理，形成特色鲜明、在国内具有较强影响力和美誉度的中外合作办学品牌。
二是提升财经商贸职业教育的国际影响力。结合重点专业群建设，制定紧密对接国际标准、适应国内服务产业升级需要的职业能力框架、课程体系和考核要求，推出国际通用的课程标准和教学资源；实施专业课程对接国际资格证书试点工作，将国际通用资格证书的行业技术规范和人员技能要求融入专业人才培养过程中，提高毕业生国际就业竞争力。
2.加强留学生教育，创建“留学安徽”一流品牌
一是做优学历留学教育。重点面向“一带一路”沿线国家，在电子商务、金融管理、旅游管理等专业招收留学生，做优留学生教育；与当地政府和“走出去”企业进行合作，培养适合当地社会经济发展需求的技术技能人才；加强“一带一路”沿线国家学生专项奖学金扶持力度，吸引优秀学生来华学习深造，为留学生打通毕业实习、就业和继续深造的通道；强化留学教育的管理和服务工作，加强留学教育师资队伍培养和管理人员配备，创建高职领域“留学安徽”一流品牌。
二是做强非学历留学教育。为企业量身定制海外人才培养计划，开展短期技术技能培训和企业文化培训等项目，培养行业急需的技术技能人才；拓宽“一带一路”沿线国家学生来华留学渠道，开展1 年制汉语学习班、短期专业研修班，丰富留学生课内外活动，做好“知华爱华”教育；鼓励国外友好院校学生参加非学历教育，促进中外学生双向交流，扩大学校影响力。
3.搭建交流平台，传播中国文化和徽文化
一是办好“一带一路”人才培养论坛。与“一带一路”沿线国家职业院校探讨商科人才培养，不断拓宽交流合作领域，加大对论坛的宣传力度，扩大“一带一路”人才培养论坛的影响力；合作共建1 个国际开放共享的专业（群）资源平台，举办2 个重点专业（群）的国际研讨活动，开展3 个高水平国际师资培训项目；加强学生互派，实行学分互认，定期举办学生职业技能竞赛等活动。
二是拓展海外中国语言文化中心。推进与马来西亚怡宝翁姑奥玛工艺学院、泰国职业教育集团合作的海外语言文化中心项目建设，加强在人文领域的合作与交流，促进中国文化、徽文化与当地特色文化间的传播、融合；建立国外学生来华研学基地，开展短期来华文化交流项目，每年与友好院校定向开展1～2 期徽文化研学，开展语言文化课程学习，参观、体验中国传统文化等活动，讲好中国故事、安徽故事。
4.建设海外人才培养基地，服务企业“走出去”人才需求
一是建立海外人才培养基地。依托重点建设专业群，与泰国、马来西亚等国家职业院校合作共建海外人才培养基地，共同制定人才培养方案、专业标准、课程标准，共同参与教学，共享实习、实训场所和课程资源，联合培养当地急需的技术技能人才。
二是为企业“走出去”提供人才和技术支持。围绕“一带一路”重大建设项目和参与企业，通过对项目和企业需求进行调研分析，结合学校现代服务业教育的优势和特长，培养具备跨文化交流能力和国际竞争力的优秀毕业生，为“走出去”企业提供强有力的人才支撑；利用学校电子商务、物流管理、连锁经营管理等方面优质的科研基础和社会服务能力，为“走出去”企业提供技术支持。
5.加大教师海外培训力度，促进国际化教师队伍成长
一是建设海外师资培训基地。依托学校海外师资培训基地——美国布莱诺大学培训基地和英国南埃塞克斯学院培训基地，积极推进教师海外培训与访学计划、管理人才海外培训计划；加强对教师的外语能力培训，鼓励和支持教师参加国际学术交流、国际科研项目合作，拓展教职工的国际化视野，提升教育教学能力，增强教师国际事务参与和服务能力。
二是做好海外人才引进工作。加大人才引进力度，积极引进海外语言类教学专家、高层次专业技术专家，形成招得来、留得住、用得好、成效高的局面；积极引进有海外留学背景的人才来学校任教，提高具有海外背景的教师的比例，不断改善师资结构；健全师资队伍国际化工作机制，加大对教师出国留学、访学、培训支持力度，提高海外引进人才的待遇和保障条件。