“浅阅读”的特征
新媒介时代的阅读行为正在发生日新月异的变化，各种阅读工具和阅读形式层出不穷，青少年进行各种形式的网上阅读，如网上小说、网络信息、网上博客、微博浏览、微信互动、网上社区等。此外，以YouTube等为代表的视听新媒体成为新媒介时代阅读向阅听转变的巨大技术支撑。视听新媒体适应了人们日趋多样化、个性化的收视需求，丰富了人民群众的精神文化生活。在中国，目前优酷网、乐视等视听网站，已经取代新浪、搜狐、腾讯等老一代门户网，成为国内最知名的“新门户”网站。“浅阅读”已经成为一种新的阅读方式，是当今一种阅读潮流，它的主要特征可以概括为以下几个方面：
第一，以快速型浏览抓取重点。通常根据采用的阅读方法的区别，浏览大体上可以分为扫瞄式、跳跃式两种。扫瞄式，其特点是在阅读时视线快速运动，按行按段扫视读物，每次扫视只注意其中少数几个重要的字。跳跃式，着重扫视段落的开头、结尾、注意标题、特殊字句、专门用语，把书中的引文、推理过程等略过，有的段落根本不看，甚至整页翻过去，跳跃式也叫作“概括地读”、“挑着读”。扫瞄式和跳跃式不是截然分开、彼此独立的，它们往往结合在一起，交替运用。我们可以根据阅读目的的不同，将浏览分为随意性浏览、选读性浏览等。浏览，是对材料的整体内容不求仔细和深入的理解，只求了解大概的内容，所以阅览的过程快。快速浏览是一种很重要的学习工作方法，在一定时间内要使用许多书，而又不能把它们细读的情况下，可用浏览法；阅读与自己的专业毫无相干的其他书，也可用浏览法；要想开阔眼界，增长知识、扩大知识面，必须学会快速浏览的方法。
从目前大学生阅读情况来看，根据有的学者调查，有58.8%的学生首选泛读或称为快速型浏览，这在网络阅读方面表现得尤为突出。调查表明，只有8.8%的学生首选精读。[10]根据本研究调查显示，大学生采用快速型浏览也占多数，当然，有的更倾向于有目的性的浏览。
第二，以浅层次阅读获得概况。网络的普及、信息的骤增和媒介的多样化，加大了人们阅读的浅表化。浅表化是指人们以快速浏览方式，在获取有用信息的过程中，呈现出来的浅显化。互联网上各种信息每时每刻都在更新，为了跟上时代的步伐，传统媒介，如报纸越来越厚；图书和杂志也是花样百出；电视频道更是琳琅满目，这些都超出了个人有效处理海量信息的能力，也使人们产生了一种无形的压迫感。浅层次的阅读作为信息处理的一种应激方式，已成为信息时代人们阅读的必然选择。标题式、搜索式、跳跃式的阅读以及手机阅读等阅读方式都是浅显化的主要表现。在本次调查中，大学生的手机阅读占有突出的地位，渐成为一种 趋势。
当然，青少年的浅层次阅读很多时间在于筛选有用信息，一旦发现或找到相关信息，有可能会进入较深层的阅读阶段。因此，如果引导得法，青少年的浅层次阅读是可以和深层次阅读相辅相成，相互转换，相互统一的。[11]
第三，以功利性阅读追求价值。关于“功利性阅读”，目前图书馆界的学者们普遍认为：“广义上的功利性阅读，是为了获取‘功效和利益’； 而狭义上的功利性阅读，是指为了取得‘功名利禄’，特别是指为了获得实际利益或短期可见的效益而进行的阅读。”[12]还有的学者认为，“功利性阅读是指以实际功效或利益为行为准则的阅读”。[13]笔者认为，应该将“功利性阅读”进行严格的界定与划分，要明确“功利性阅读”的划分标准，不能将受众的目的性阅读与“功利性阅读”混淆起来，不应将“功利性阅读”一概加以指责和否定。
“目的性阅读”是人类阅读活动中比较常见的一种阅读形式，是人类生活的有效方式之一。事实上，社会的发展和人类的进步，都离不开这种必要的阅读形式。当然，有些青少年“功利性阅读”的目的单纯是为了追求物质利益，把“眼前”实际利益放在首位，追求的是能看得见、摸得着的“短、平、快”的现实利益，过分强调的是实用、快速，突出的是既得利益。这样的情况已经屡见不鲜，值得警惕。(https://www.daowen.com)
所以，我们需要提倡“目的性阅读”，而摈弃“功利性阅读”，应对青少年过于物质化的“功利性阅读”进行研究、分析，并加以积极引导，以便更好地为社会服务。[14]
第四，以消费性阅读炫耀格调。文化消费也一样。雷蒙·威廉斯在其 《关键词》—书中指出，早期人们对于文化消费的概念，正如对于其他工业产品的消费一样，被认为是一个“对物品或产品用掉、摧毁或耗费的过程”。由于对物品的消费常常是发生在一个主动的，甚至有时是有创造性的社会实践过程中，它其实是一个“消费与生产、销毁与制作、破坏与建造同时进行的双重过程”。[15]文化产品尤其如此，比如我们通过阅读一本书，能够从中吸取一定的精神养分，充实我们的心灵，丰富我们对社会的认知。随着社会朝后工业社会发展，文化产品的消费的重要作用越来越凸显。因此，如果说消费是人们消耗物质资料和精神资料以满足生活需要的过程，那么文化消费则是指人们根据自己的主观意愿，选择文化产品和服务来满足自身生活需要的过程。
阅读是一种典型的文化消费行为。从外显层面看，它消耗了纸张、油墨、光盘、屏幕等承载阅读内容的物质材料；从内在本质看，它不仅消耗了阅读客体所承载的内容，还消耗了阅读主体的身心、智力等。单就阅读这一教育和文化娱乐的主要领域来看，当今消费社会中的青少年作为文化产品的消费者，除了对文化作品具有审美、鉴赏及受教育的精神需求外，更多地则是想从中得到消遣和娱乐。不仅如此，现今的文化消费除了消遣娱乐作用之外，还出现了新的“用途”。有些青少年的阅读是希望通过知识的展示来炫耀自己的文化素质和学习水平。于是，文化产品在当今消费文化中似乎在一种微妙的语境下又被重新赋予了“膜拜价值”。不过，此种“膜拜价值”说穿了是源于一种对物质财富的标榜和炫耀，即我们说的 “拜物教”。
在这种消费主义的背彔下，阅读似乎更多的成为一种“消费仪式中的阅读瘾”，阅读所代表的文化消费就像工作、健身、美容医院，成为消费背景下现代人生活的一部分，与其说受众在阅读，不如说他们是在消费阅读，或在阅读中消费。这种消费阅读的氛围又反之为文化消费主义的进一步扩张提供了现实的可能。比如网络文学。网络文学把我们带入一个畅销书加文学造星的时代。最具代表性的当属80后作家群的整体登上历史舞台。韩寒、郭敬明、张悦然等目前当红的青春派作家，他们的作品尤其为青少年群体所熟识。新生代作家的崛起，适应了最有消费冲动且有消费能力的少年一代的口味。
第五，以休闲型阅读获得娱乐。休闲娱乐是指人们在放松心情、愉快自乐的状态下，获取信息的娱乐化指向。它的特征表现为：（1）趣味性。多是从个人的兴趣出发，享受精神上的娱乐。（2）自主性。内容和方式上自己选择，时间和空间上个人支配。（3）普及性。任何社会群体，以及不同文化程度的社会成员，都有权利享受休闲阅读的乐趣。在当今的校园内，大学生娱乐性的阅读较为突出，据笔者在浙江地区大学生中的调查，大学生手机阅读的主要方式为手机上网浏览，而了解时事新闻与小说阅读为其最主要的目的，这也反映了大学生手机阅读的休闲、娱乐化的倾向。还有学者也有类似的调查，调查结果显示近一半的大学生最直接的读书动机是为了休闲娱乐、愉悦心情、放松精神。[16]
综上所述，新媒体时代的青少年“浅阅读”特征已经不能简单地用快餐化、大众化、低俗化等加以界定了。我们需要从青少年自身的需求角度去考虑，分析其阅读的环境、背景及需求的合理性、多元性、复杂性和迫切性。我们应该更加理性地看待“浅阅读”，正确把握其特征，只有这样才能得出一个较为客观、公正、全面的评价。[17]