“浅阅读”的兴起与内涵
保罗·莱文森在《新新媒介》一书中提出了当代媒介的“三分说”。他把互联网诞生之前的一切媒介如书籍、报刊、广播、电视、电影等都称为旧媒介，其典型特征是自上而下的控制和由专业人士生产的媒介。新媒介指互联网上以门户网、留言板、聊天室为代表的第一代媒介，其特征是使用者可以随时使用网上资源。新新媒介则指的是兴盛于21世纪的互联网上第二代媒介，它以博客网、维基网、脸谱网等为代表，其主要特征如下：网上信息资源多半是非专业人士，生产者也是消费者；网上资源一般免费，其服务功能进一步增强，个人能根据自己的兴趣和才能自由选择适合自己的媒介形式；各媒介形式之间的关系既相互竞争，又相互促进：新新媒介没有自上而下的控制。[20]
目前，手机已经成为各国学者普遍公认的“新媒体”形态。作为继互联网之后的“第五媒体”，手机除了传统的通话和信息传递功能外，还开发出更多诸如录音、拍摄、音乐、游戏、上网等多种功能。[21]随着数字技术和媒介技术的日新月异，几乎每隔几天就会出现一种新的媒介产品，聊天室、微博、微信、视听网站等都得到了不同程度的广泛发展，并逐渐被受众所熟识。与传统媒体相比，以数字技术为基础的新媒体拥有一些传统媒体所无法比拟的优势。手机已经兼具了通信、娱乐、上网、播放、下载、信息传输和浏览等多种功能，成为真正意义上的多媒体。
第一，“浅阅读”是青少年应对海量信息可采取的有效措施之一。它最大的特点就是视听结合。当代科学研究证明，人们通过感官获得的知识比率为：听觉11%、视觉83%，其他6%。心理学家研究表明：人能记住自己阅读的10%，听到的20%，看到的30%，视听的50%。其他心理学家研究“记忆率”时也得出结论：对于同样的学习材料，只用听觉，3小时后能保持知识的60%，3天之后则下降为15%；如果用视觉的话，3小时后则能保持70%，3天后则下降为40%；如果视听并用的话，3小时后则能保持90%，3天后仍将保持75%。[22]如今，各种阅读方式并存，人们特别是青少年的阅读习惯与阅读方式已经发生了巨大的变化。信息量的骤增，更是加大了人们收集、选择信息的难度，“浅阅读”的应运而生，符合了人们有效应对浩瀚信息的客观需求。
第二，“浅阅读”是推动青少年智力快速提升的有效途径之一。“浅阅读”突出的特点之一是快速阅览。当今世界的许多国家，如英国、日本、美国、法国、德国，都很重视和推广快速阅读法。研究证明，受众的阅读速度，经过科学的训练，是能大幅度提高的；同时，还不会降低理解率。因为，阅读速度的快慢，主要与阅读方式（朗读还是默读）、方法（以字为单位，还是以短语、句为单位）、理解技巧等阅读技能有关，而理解率主要是与受众原有的知识水平和思维能力有关。知识水平较高的受众，即使是快速阅读，也能正确理解；而知识水平较低的受众，即使阅读速度较慢，也未必能理解正确。[23](https://www.daowen.com)
事实上，受众的阅读过程不仅是视觉的感知活动，同时还伴随着记忆、理解等思维活动。人们要想提高快速浏览的能力，就要求受众在信息的获取、保存、编译、回复的速度上更加敏捷。所以，青少年如果学会了快速浏览的方法，提高了快速反应的能力，不管做什么事，效率都较高。再进一步说，青少年获得的信息越丰富，头脑中原有的信息处理模式也会及时更新，自身的认知结构也能发生变化，最终智力水平也能得到提高。[24]
第三，“浅阅读”是增强青少年“悦读”感的有效方式之一。当今，青少年把“浅阅读”当作一种生活消费方式，他们在“读画”、“读图”的阅读过程中，获得知识、陶冶情操、愉悦心灵，享受着“悦读”的美感。中国阅读研究会曾祥芹名誉会长说，“悦”，是心灵的兑换与交流，“读”是言语的买卖和收发。[25]有“悦读”感的人，才能获得生活的幸福，有了“悦读”的生活，其生活质量是充满愉悦的。“悦读之乐”是阅读生活化的价值取向。“坐则读经史，卧则看小说，上厕则阅小词”是对生活阅读化的生动描摹。读书既然是一种生活的话，那么，生活也就以记忆和想象方式延伸到读书之中。所谓的“同阅一卷书，各自领其奥”，说的正是读书与生活相互延伸和相互作用。[26]老子曾有一句名言：“以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。”继承这一思想的叶圣陶，他曾赋诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。”“‘悦读’是生活之舟，可以帮助青少年畅游生活的海洋。悦读自身，悦读人情，悦读故乡，悦读祖国，悦读天下”。[27]所以，我们说，青少年对“悦读”的需求，是受众正当的、应该享有的 权力。
第四，“浅阅读”也是把青少年引向“深阅读”的有效途径之一。我们应该把“浅阅读”中的“浅”理解为是轻松、轻快、轻灵之意才对。青少年选择“浅阅读”还是“深阅读”，他们都会根据自己的学习生活或个性需求，做出选择。能够自由选择何种阅读方式，是“浅阅读”时代最大进步。青少年的“浅阅读”保持着较高的普及率，显然是为了适应时代要求，是为了不与时代脱轨。“浅阅读”与“深阅读”两者是相互依存、互为转化的。“浅阅读”可将阅读过程逐步引向“深阅读”；“深阅读”又以“浅阅读”为依托。目前，谷歌和百度的学术搜索率的快速增长，都预示着经典阅读不仅是学者们的专长，更是普通大众的需要。