一是基于课堂教学、促进学生发展的研究课题较少；二是基于解决教育教学实际问题、促进教学生产力提升的课题研究较少；三是为研究而研究，针对常规问题有创建的进行研究的较少。四是研究实践未紧密结合、时间安排明显出现赶进度、急于通过鉴定的倾向严重。(https://www.daowen.com)
