取历史佳话借力

历史传说具有经典的意义，其启示与教育价值有着恒久弥新的魅力。长垣是千古君子蘧伯玉的故里，伯玉村就是以他的名字命名的，我就是土生土长的伯玉村人。蘧伯玉一生崇仁尚礼，光明磊落，品德高尚。蘧孔之交的佳话千古流传。为了纪念先贤，启示后人，挖掘本土教育资源，我们自主设计了《蘧孔之交》雕塑作为学校的主体文化建筑树立在学校大门内广场，并把广场取名为“圣贤广场”，让师生时时瞻仰学习。

为了培养学生文明守纪的自觉性，我在学生大会上讲了“宫门蘧车”的故事，学生们听了很感兴趣，有的在会后还跑到学校的雕塑旁再次瞻仰“宫门蘧车”的浮雕画面，其内心敬仰先贤、学习先贤的心理是不言而喻的。学校随后开展的学生“日省录”与教师“教育随笔”活动，促使师生把学习修养内化为每个人的自觉与习惯。(https://www.daowen.com)

讲故事的意义不是让学生听听热闹。育人不能满足于忠言逆耳的说教，还要关注如何做到故事入耳、道理顺耳、教育悦耳，把讲故事的教育意义嵌入到行为模式、思维模式中去。

怎样才能讲好教育故事？需要我们在阅读中积累自己，实践中磨砺自己，反思中深刻自己，交流中丰富自己，创作中充实自己，工作中修炼自己。眼界放开阔，生活都是故事。眼光向内看，经历都是素材。

我们做校长的，大多不缺乏人生经历，但缺少联系意识、比较意识、研究意识和表达意识。讲故事应该成为我们校长今后的必修课，这样我们才能讲好教育故事，传递教育声音，获得教育理解，赢得教育发展。

刘晓龙 鹿邑县老君台中学校长

特级教师，全国“三十佳”优秀英语教师，河南省教育厅优秀教育管理人才，河南教育名片学校校长，河南省“跨世纪”学科带头人，河南省教育厅学术技术带头人，河南省中小学名校长。