用故事润泽教育管理的温情
语言，是校长实施管理的最主要载体，作为学校的领导，校长要经常和教师打交道，与学生沟通，不仅要领之以行，更要导之以言。那么校长应该怎样讲话才能更受师生欢迎呢？我觉得，要学会用故事说话，让自己的话说得巧妙而不机械，委婉而不生硬，生动而不空洞，理性而不乏味。有了这样的讲话艺术，师生才能听得入耳又入心，学校工作才会顺水又顺风。
校长要积极营造“故事场”，让故事的元素弥散于校园的每一个角落，渗透到教育教学的每一个环节，让师生们在故事中体验快乐、体验幸福、体验成长、体验创造。
国旗下校长讲话是非常庄重而又严肃的事情，但是这种场合如果一味追求大道理，过于说教，难免让学生感到压抑，如此一来，就很难起到教育的作用，失去其本意。那么，怎么做才能让每周一次的国旗下讲话更有吸引力，让学生既受到教育的同时又能得到学生的喜欢呢？我想到了故事。
没有一个孩子是不喜欢故事的。于是，我把国旗下校长讲话，变成了学生最受欢迎的“故事会”。
升旗仪式上，我以学生喜闻乐见的故事引入，有时候还把自己求学的艰难经历与学生们共同分享，与学生现场互动，进行讨论。随后，利用学校当天的班会开展同主题活动。于是，我惊喜地发现，孩子们竟能把这些故事以小品、快板、格言等形式演绎出来，还有的孩子会把这些故事收集在单独的本子上，汇集成写作的素材。后来，有家长反映，孩子们回家后，还会将这些小故事和他们分享……就这样，带有“故事”的升国旗讲话越来越受师生、家长的赞赏。
6年、200余场国旗下讲话，风雨无阻。我把一次次简单的“宣讲”变为每周一次的“约会”，从讲话的内容里开辟出校本课程“国旗下的故事会”，让升旗仪式成了师生们每周的期盼。就这样，我把爱国主义与社会主义核心价值观潜移默化地根植在孩子们心中。于是，当你走进鹿邑县老君台中学，会发现这里的每一名师生都是社会主义核心价值观的践行者。
在学校餐厅陪餐时，我发现学生浪费现象特别严重，为了让学生懂得食物的来之不易，让学生养成节约粮食的习惯，我设计了这样一次讲话，并将一个原创故事——《一粒小麦的前世今生》融入进去。
这次讲话里，我把自己30多年前求学时，因家里粮食短缺自带6个杂粮馒头作为一周粮食的故事当作主线，生动地向学生描述了“馒头变质后长了一层白醭，仍舍不得丢掉”的情节，并将30年后的今天，学校餐厅泔水桶中漂着整个的白馒头的现象提出，请学生以这两种场景为故事背景来创作，让学生化身一粒小麦，动情讲述自己的两种境遇。
在讲话过程中，巧妙利用故事的作用，对吸引学生的兴趣有极大的促进作用。
这一次，现场故事会开得轰轰烈烈，一粒小麦的穿越，牵出两代人的故事。孩子们想象力丰富，把小麦的生长、成熟、收割、磨面到加工成馒头的过程，以及农民的辛苦劳动也都一一演绎出来。故事会结束后，孩子们浪费粮食的现象很少出现，学校餐厅的泔水桶里，也没有了馒头的身影。所以，我想说，用故事进行教育，远比单纯说教更容易让学生接受，故事可以让我们的讲述更具戏剧性，从而实现教育的言之有味、言之有情、言之有趣、言之有道。
国旗下讲话里，我用“斑羚飞渡”的故事让学生明白团队的力量；用“一分钟的故事”让学生明白一分钟可以做很多事情，也可以改变很多事情，珍惜时间必须从一分钟做起；用武汉方舱医院“清流读书哥”的故事让学生明白阅读是可随身携带的“避难所”。
每年3月，学校为学生们开启雷锋故事会的专题，4月宣讲烈士故事专题，5月分享普通劳动者的故事，6月为学生们专门定制伟人童年故事会……如今，学生们见到我，总喜欢喊“故事校长”，说我的肚子里装的全是故事。
校长会讲故事，体现在对教师教育情怀的培养上。
早年前，网络上还没有“80后硬核网红教师兰会云”，也没有“带生骑行1800公里”，而我，便已在学校的全体教师会议上分享了这类故事，借此激励我们的老师：
当时，我还是教育一线的高三年级教师，带领本班孩子们进行了一次远足。活动当天，我们出行的路上，下起了暴雨。我觉得那暴雨更像一场洗礼，让我与学生体会到了艰辛，尝到了坚持就是胜利后的甘甜，更明白了“万卷书”与“行万里路”之间的关联……
就是这久远而又熟悉的故事，让我们的教师体会到了以生为友的教育情怀、带生成长的教育担当和敢作敢为的教师主见。一石激起千层浪，我校教师不仅领会了“触类旁通”的内涵，还把此内涵发挥得淋漓尽致。“远足”故事之后，我校先后就有了带学生种果苗，护果树；带学生参观流动科技馆；带学生参加社区实践；带学生认识垃圾分类等活动……“一棵树摇动另一棵树、一朵云推动另一朵云、一个灵魂撼动另一个灵魂”的教育理念，不仅仅存在于在教师对学生的教育中，还隐含在校长对老师的启迪中。
校长会讲故事也体现在对教师凝聚力的塑造上。
团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。而教师团队的凝聚力更是来自教师成员自觉的内心动力，来自共识的价值观。
为增强教师的凝聚力，我们学校专门开展了一次拓展训练。而平日里循循善诱的教师，面对无法翻越的高墙、断桥……还是心惊胆战。很多教师都清楚地记得那次拓展训练最后一个项目是毕业墙。4米高的毕业墙，60多名队友不准借助任何外力，在20分钟内全部通过，想想这似乎是根本不可能的事。然而我们做到了，18分钟完成，60多名队友全部通过，无一受伤！试想，如果没有把肩膀踩得血痕累累也心甘情愿的人梯，这将是一个不可能完成的任务；试想，如果没有全队人一双双高高举起的保护他人的双手，也不会有这么令人惊叹的结果。
在那一刻，太多太多的感动，刺激着我们的神经，模糊了我们的双眼，也化作了无声的铭记。我们的教师挖掘出了自己的潜力，认清了团队的重要，也彻底理解了什么叫“一个人可以走得很快，一群人才可以走得更远”。当然，随之衍生出的还有一个个催人奋进的励志故事。
校长会讲故事还体现在对教师职业幸福感的提升上。
教师具备特殊的知识体系，对教师的管理需要有别于其他对象，更应格外讲究方式方法，要晓之以理，动之以情，不能简单使用“命令式”。要使教师全身心地投入教育教学中，校长必须在感情上与教师加强联系，处处尊重和关心教师。同时，要了解每个教师的能力、特长和兴趣。
为提升教师团队的幸福感，我就跟教师们讲述了韩志亮校长的“重建教师生态之路”的故事。韩校长说教师喜欢学生、学生喜欢教师，应该是理想教育的美好愿景。那教师如何能喜欢学生，就需要教师摒除心中的杂念，回归童心， 面对孩子真实起来，简单起来，快活起来。于是，我校就以最快的速度成立了丰富多样的教师兴趣社团。课余，很多教师走进自己喜欢的社团——手工做起来，歌曲唱起来，时尚模特步走起来， 脸上笑容多起来……紧跟着，师生相处的气氛就融洽起来。
一个会讲故事的好校长，更应该把故事讲给最喜欢故事的学生们听。
开学典礼上为激励学生学习，我为他们分享过“苦学的宋濂”“绝不向命运低头的张士柏”“用脚趾写作的布朗”“永不放弃的橄榄球残疾运动员汤姆·登普西”……一个个鲜活生命的拼搏史让新学期的孩子们热血沸腾，为新学期的孩子们注入了学习的强心剂。
每年一次的校园运动会，我都会在运动会前的誓师大会上为运动员们讲运动健儿拼搏的故事，讲奥运健儿的故事，讲中国女排精神……在2019年鹿邑县中学生“县长杯足球赛”中，我们老君台中学的足球队员们分别获得了男子和女子足球赛的冠军，一举摘得两项金牌的运动员们说：“多亏了刘校长跟我们讲中国女排精神，在赛场上我们只想着永不放弃，追求每一分，不去想结果，认真踢好每一分，特别是关键时刻要敢出脚。” 这些小小运动员们真正领悟到了中国女排精神的灵魂——女排精神不是一路高歌，女排精神是面对困境勇于亮剑的不屈不挠。
在今年开学第一课，我为孩子们讲钟南山爷爷的故事、讲日夜奋战在科研所里的科研人员的故事……在这众多的故事中我让孩子们学会敬畏生命，敬畏自然，学会担当，铭记责任，拥有博爱和悲悯，让他们学着拥有故事中主人翁的模样；让他们用知识为自己助力，成为一个“国事家事天下事事事关心”的未来好公民，让我们的孩子体会到“祖国就在我的身边，祖国与我同在，祖国的土壤就在我的脚下”，让学生们从中获得人生的定位，获得教育价值的取向，获得三观的改变。
讲古人的故事，可以让我们从历史中获得启迪；讲今人的故事，可以让我们学习身边的楷模；讲未来的故事，可以让我们放眼世界。讲好故事是管理者智慧的体现，故事能起到意想不到的教育效果，也是一位会讲故事的校长的人格魅力所在。
校长的语言是学校管理的重要载体，不同的语言方式体现着不同的管理理念，体现着校长的不同内涵和素养，用讲故事的形式管理学校会让教育管理变得更加温情。