做学生生命中的贵人——在全校师德师风会议上的讲话
老师们：
我们从事的是天下最神圣的职业——教育，它的成败关系到国家以及千家万户的荣辱兴衰，关系到学生的前途未来，我们的一个失误可能导致一个孩子甚至一个家庭希望的破灭。
人生由一个个阶段组成，我们要陪伴孩子的这一阶段是人生中最重要的阶段，因为他们在成长的过程中，需要我们引路、培育和传递人间善的力量。然而，现实中真的能做好吗？
在分析教育问题时，有人把问题归结为钱的问题、体制的问题、方向的问题、社会发展的问题、效率的问题、技术的问题等等。作为一线的校长，我可以负责任地说：“当前教育最严重的问题是个别教师道德沦丧、信仰缺失的问题。”
北京大学教授钱理群先生说过：“北大最大的悲哀就是一批高智商的利己主义者老师培养出一批又一批高智商的利己主义者学生。”“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养着一批精致的利己主义者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的，这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”钱先生说的，何尝不是当前教育的普遍问题？
协和医科大学出版社社长袁钟曾对医疗界的同仁说，因为爱才有了医疗和医院，如果把这个精神泯灭了就不再叫医疗，而叫交易，它不可能有尊严。把这句话套用在教育上更加贴切：因为爱才有了教育和学校，如果这个精神泯灭了就不再叫教育，而叫交易，它不可能有尊严。
作为教师，应该有悲天悯人的情怀。我们学校周志英老师的父亲刚刚故去，他是一位令人尊敬的老教师，他就具有这种情怀。他过去常常资助贫困学生，对问题学生也非常有耐心。他常讲的一句话是：我们教育好一个孩子，就可能改变一个家庭困苦的命运。
你们看，许许多多的前辈教师，就是在地位不高、收入不高的情况下，坚守了教育的良心，坚守了教师的尊严。反观现在呢？我们收入虽然不高，但相比他们那时不知好了多少！但是，我们满足了吗？
作为教师我们应该有自己的人格和尊严、骨气和操守。不为五斗米折腰的陶渊明，饿死不领救济粮的朱自清，是有骨气、有尊严的代表。教师最可贵之处就在于有自由的思想、独立的精神。法国伟大的思想家、数学家物理学家帕斯卡有一句名言——人是一根会思考的芦苇，……我们全部的尊严就在于思想。在此我想说，人是脆弱的，但思想是刚强和高贵的。教师的底气在于自己的才华和傲骨，在于独立的人格和思想！教师要实现个人的价值，靠的是个人的品德、能力、业绩，赢得他人的尊敬，靠的也是个人的品德、能力、业绩，而不是在时代的潮流中丢失了灵魂、迷失了方向，沾染一身的铜臭。
习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”我们每个人都是从学生时代走过来的，我们做学生时希望遇见什么样的老师，就要求自己努力成为什么样的老师，我们不希望遇见什么样的老师，就要努力不变成什么样的老师，努力做学生的贵人！
老师们，也许我们迷茫过，忘记了儒雅，忘记了豁达。如果可以及时照到一面正直的“镜子”，我们能不能及时洗去满身的灰尘，洗去心灵的污垢，还自己一个清新的容颜呢？值得欣慰的是，我们学校的教师，立于红尘理想不灭，正把“无私奉献，甘做人梯，守正创新，追求卓越”的学校精神一代代传承下去！这，正是教育的希望！
案例解析
县域学校的孩子，大多是来自基层的打工者、农民、市民家庭。一个孩子人生的改变，意味着一个家庭几代人的命运的转折。无数家庭命运的改变，意味着社会结构的巨大改变。正是有鉴于此，孩子人生中的“贵人”——县域教育工作者的师德师风问题就突显得无比重要。
文章从师德师风最重要的缺失——信仰情怀的缺失谈起，指出我们应该学习前辈教师爱生的情怀，要有人格和尊严，再从教师自身成长的经历，劝告大家勿忘初心，做自己曾经想做的人，号召教师们勇敢自新，做学生人生中的“贵人”。