2.3　引入基础结合设计的教学模式

2019学年下学期的大学物理实验A（2）中加入了基础光学设计实验。学生经过一年的理论学习、一学期的实验学习，有能力通过查阅文献后以自主设计的方式完成基本实验扩展内容。通过开设设计性实验，学生在完成实验时，不是只把眼光局限于课本、讲义上的要求，还能主动学习，扩展视野。

组合光学设计实验由实验室提供所需要配件（部分配件见下表），包括不同焦距的凸透镜、光源、读数显目镜等光学器件，可以让学生完成与凸透镜焦距（自准法、物像法、共轭法等）、凹透镜焦距（自准法、物像法等）、显微镜的设计等几何光学相关的实验。但教材没有提供原理、测量方法等，学生需要自己完成文献查阅，根据具体项目设计实验流程，完成实验。组合光学设计实验对学生的综合能力、实践能力提出了更高的要求。

表1　组合光学设计实验提供的部分配件表

对于设计性内容的要求，本实验目前还设置在学生对基础知识的灵活应用上。更重要的是，让学生建立“项目”的概念，把实验课作为实验项目来完成，学生自己设定目标、实施手段、数据采集、结果分析等，以提高自主实验的能力。