大学生学术创新训练的多向互动论——以新闻传播类专业为例[1]

刊信茹　王东林

摘　要　本文在学术创新训练的具体情境中，讨论“多向互动”在新闻传播类专业学术创新训练中的理论与实践模式。文章认为无论是强调群体学习交互性、情境性、动态性，突出学习个体的自主性的多向互动教学理念，还是倡导“点对点、点对面、面对点、面对面”的互动教学实践，都应深深植根于日常的学术创新训练之中。在此过程中，参与者的思想碰撞会因为共同的关注领域和话题的相关性而变得更加活跃与有效，从而产生真正的共聚效果。正是从这个层面上，我们将大学生在学术创新训练中的学习看作是一种由多位导师和学生共同参与而创造的文化共享与文化实践共同体的行为。