2.3　医学生的思想政治教育更需要强调职业人格教育

医学知识体系中许多精神价值，如信念价值、解释价值、认知价值、审美价值，都离不开以追求真善美等崇高的价值理想为核心的人格内涵。医学发展始终渗透了对人的生存意义、生活质量的关注。随着医学模式的转变，医疗卫生体制改革的深入，医疗高新技术的广泛应用，以及病人维权意识的增强，医学教育界真正关心的问题不仅仅是医学知识的迅速发展，诊断和治疗过程中对技术的依赖，同时也认为医生应当是人道主义的医疗保健提供者，能敏感地面对病人的医疗需求。我们必须以伦理、信念、情感、人格作为医学发展的平衡器，才能实现医学科学的特殊责任和发展使命。展望医学生的未来，他们将担负起救死扶伤的职责，他们的价值观、道德观将直接影响医院医德医风建设。在医学生的各种观念还处于从不成熟逐渐走向成熟的时期，对他们进行职业人格方面的正确引导，无论是从教育成本还是从教育效果来看，都是最好的时机。