3.1　医学职业人格存在的问题

李永生在《医学职业人格与语言艺术——医学职业人格研究之三》中认为，目前我国的医学教育和教学工作过程中，对医学生语言能力的培养缺乏系统研究与科学论证，对学生的交流能力、信息管理能力等要求没有引起足够的重视，医学课程体现不够。[13]由于对医学生语言表达能力的培养缺乏相应的理论指导，致使一部分学生在临床工作中，语言素养差，缺乏创造性的与患者交流思想、表达感情、传递信息的方式、方法。

孟秀红、张锋、王磊等在《塑造医学职业人格与思想政治工作创新——医学职业人格研究之四》中认为，目前在校医学生，绝大多数出生在改革开放之后，他们成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起、医疗卫生改革不断深入的时期，且独生子女的比例越来越大。[14]在一些学生身上不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲，也存在诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等人格问题。

王在翔、张乃正在《医学生职业测评方法探讨——医学职业人格研究之五》中认为，医学生职业素质是一项复杂的系统工程，如何对其进行综合测评，使其更具有人性化，更符合现代社会发展的需要，是摆在我们面前的一个重要课题。[15]