关于职业人格的培育

“组文”以专文（医学职业人格研究之二）谈了医学生职业人格培养的内容与途径，阐述了培养“稳定的职业心理”“良好的职业性格”等4项内容，“医学课程设置与人文课程设置相统一”“理论教学与实践教学相统一”“人格教育与人格影响相统一”等5种途径。[6]这是一项较完整、较求实、也较求是的教学设计，不仅适合医学生职业人格教育，也适合在职医务人员职业人格的继续教育。在这里仅就他教与自教、言教与身教、认知与践行几个重点问题，作为感言加以赘述，对有关规律性问题借已往研究加以重申。(https://www.daowen.com)