教学模式的概念

教学模式是西方在20世纪70年代后兴起的一个术语，以1972乔伊斯和韦尔出版的《当代西方教学模式》为标志，该书的问世拉开了国外对教学模式进行系统研究的序幕。在该书中，他们认为教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论质检相互影响的、可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型”。后续有很多学者从不同的角度提出了自己对于教学模式的理解。

国内对教学模式的理解有如下几种。

（1）教学模式即教学程序，是指具有独特风格的教学样式，是教学过程的结构、阶段和程序。

（2）教学模式即教学方法，有的认为教学模式是特殊的教学方法，适用于特定的任务和情景，也有的认为其是多种方法的综合。(https://www.daowen.com)

（3）教学模式是教学程序和方法的混合体。

（4）教学模式是教学的“结构—功能”这一范畴密切相关的一个概念。

综上，教学模式是在一定教学理论的指导下，通过相关理论的演绎或对教学经验的概括和总结所形成的一种指向特定教学目标的比较稳定的基本教学范式，即有相对稳定性的教学结构。