指向文雅的行为规范养成教育内涵

文雅，即温文尔雅，指一个人有才学而又温和有礼貌，讲礼仪而不粗鄙。孔子云：“不学礼，无以立。”讲礼仪是中华民族的传统美德，也是现代文明所倡导的重要教育内容。天杭实验学校的行为规范养成教育中，以“文雅”作为行为规范养成教育的内核，以培养“天杭气质”的文雅学子为目标，努力培育内在品行高尚，外在举止优雅的天杭学子。学校指向文雅的行为规范养成教育主要包括三个部分：

（一）雅容：行为规范养成教育的外显

中国素有“文质彬彬，而后君子”的古训，仪容仪表是个人涵养的外在表现。雅容教育是行为规范养成教育的外显，是不可或缺的重要一环。雅容即干净整洁的仪容仪表，健康阳光的精神面貌。在学校，仪容仪表是给学生最直观的外在呈现，一个人的容貌、风度、衣着、修饰等仪容仪表体现了这个人的精神状态和文明修养程度。仪容直接体现了个人对他人是否尊重，优雅、得体、健康的仪容、仪态、仪表带给人的是朝气、热情、可信赖的感觉，也能使自己神采飞扬，增长自豪感、满足感，还能得到外界的肯定、赞扬和积极评价。作为一名天杭学子，关注雅容行为规范的习得，养成“健康阳光”的天杭气质与风貌，展现出天杭学子青春特有的朝气。

（二）雅言：行为规范养成教育的表现(https://www.daowen.com)

语言学上，“雅言”是指中国最早的通用语言，相当于现在的普通话。这里借这一概念表示天杭学子通用的文明用语的标准。语言是人类最重要的交际工具，折射出来的是一个人的道德素养与品质，也是衡量一个人教育程度的标尺。雅言规范养成是天杭行为规范养成教育十分重要组成部分。乐说雅言、善说雅言是每一名天杭学子必备的言语行为要求。学校德育活动与一年一度的“推普月”活动相结合，分层开展“文明用语”系列活动。编订示范镜面《文明用语篇》《文雅学子乐说雅言》视频，并组织学生重点学习视频中各个规范的具体要求和做法，边看边学边纠正，直至达到规范要求。让每一个学生都能通过学习和模仿逐渐形成爱说雅言，乐说雅言的习惯。

（三）雅行：学生行为规范的实践

雅行，意指行为规范举止文明，崇善尚美，有责任担当。雅行教育是学生规范养成教育的实践，也是检验规范养成教育的关键点。在学校这片文明高尚的净土之上，雅行规范养成教育使学生不断得到熏陶，举止做到文明得体，让学生有向善行善之心，践赏美求美之行，存诚信忠诚之性。对学生强调雅行的同时，教师首先要树一面镜子。在天杭每一位教师都是一面镜子。一年一度的感动天杭的老师便是我们身边的镜子。每一位每时每刻都尽量让自己的衣着、言行变得文雅起来。在校园中看到垃圾，率先垂范弯腰去捡，举手投足间体现教师的雅行素养。