《镜面式教育 学校品牌建设的天杭样式》简介
《镜面式教育 学校品牌建设的天杭样式》这本书是由.邱曙光主编创作的,《镜面式教育 学校品牌建设的天杭样式》共有89章节
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第一节 审视：全球视野下的学校品牌建设
由古代的私塾，到近代的学堂，再到现代的学校。从古至今，学校经历了多次变革，但其实每次变化发展都是由当时的社会经济、文化推动的。不断变迁学校教育其实是社会经济、文
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二、信息时代背景下的学校品牌建设
21世纪是一个信息技术和能源体系相融合的时代。互联网信息技术与可再生能源的碰撞加快了第三次工业革命的脚步。第三次工业革命催生的科学技术又将全球联接成了一个整体。
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三、学校品牌建设成功经验的启示
纵观世界各国的教育发展，可以清楚地看到，学校品牌建设乃是提升办学水平和质量的一个标志性追求。随着时代的发展，这种追求变得日益强烈。那么，这种追求又给了我们一些什
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第二节 回顾：天杭实验学校发展之路
杭州市天杭实验学校，前身为空军干部子弟学校，1964年更名为天杭小学，2003年7月，三里亭中学与天杭小学合并，成为一所九年一贯制学校，更名为杭州市天杭实验学校
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一、初创起步阶段（2003—2006）
2003年7月，三里亭中学与天杭小学合并，成立九年一贯制的天杭实验学校。两所不同的学校合并，必然带来诸多的问题。因此，这三年期间，学校始终处在一个磨合阶段，也是
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二、稳定发展阶段（2007—2010）
2007年，邱曙光出任天杭校长，一系列的学校管理问题都在无形之中考验着新校长的魄力。邱曙光深谙做大事无捷径，基于学校的现实背景，辩证地看待学校发展问题，积极寻求
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三、快速提升阶段（2010—2015）
经过三年平稳铺垫，天杭正式驶入发展快车道，中考重高率连续多年跃居全市公办前列。下一阶段学校全线发力，秉承“发展提升内涵，科学发展是硬道理”的指导思想，把“关注每
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四、品牌建设阶段（2016至今）
经历了前三个阶段的探索与建设，天杭已夯实相对稳固的发展基石。又正值“十三五”期间，更是天杭落实“一核、两翼、三极、四象限、五支点”的重要时期，是打造“品牌天杭”
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五、天杭实验学校成功走向品牌的启示
从最初的两校合并，教学质量下滑、优秀师生资源的流失等一系列问题的涌现，到天杭磨合蓄力、稳定发展，最后实现天杭4.0版的品牌打造，天杭在短短的12年之内，交上一份
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第二章 理论阐释：镜面式教育的顶层设计
纵观世界各国的学校品牌建设，可以发现，举凡一所办学有成效的学校，在发展过程中，都有着自己的教育理念。正是在这种理念的践行中，逐渐形成学校的特色和品牌。天杭实验学
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第一节 镜面式教育的价值定位
价值，是一个哲学概念，属于关系范畴，是指客体的属性和性能能够满足主体需要的一种程度。价值定位，可以理解为一种价值取向。在教育中，价值定位往往可以体现出一种教育理
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一、发现：镜面式教育的价值基石
镜面式教育的发生和发展都有赖于一个无法或缺的重要基石，那就是“发现”。何谓“发现”？“发现”一词本身的内涵极为丰富，既有“出现”“显现”之意，亦有“发生”“发掘
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二、反思：镜面式教育的价值诉求
《中国学生发展核心素养》于2016年9月13日正式发布，提出“一个核心、三大维度、六个核心要素、十八个基本要点”的基本框架，“勤于反思”位列其中。由此可见，反思
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三、成长：镜面式教育的价值追寻
人之照镜，为何？一言以蔽之，美。当然这个美的内涵更宽泛，不仅是相貌安好，更要大方得体。那么，镜面式教育的初衷和目标又是什么呢？简言之，成长。成长是个体自身不断成
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第二节 镜面式教育的理论架构
天杭实验学校在10多年的发展历程中，从学校德育、课堂教学、教师研训以及学校管理等各个方面采取了一系列的举措，从一所薄弱学校迅速崛起成为名校，在区域内外声誉鹊起，
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一、镜面式教育的内涵和特点
镜面式教育是天杭针对本校实际，对改变学校教育面貌的举措所作的概括和提炼。而镜面式教育的提出，包含着我们对教育的理性思考和认识，也包含着我们对教育的实践理解与行动
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第三章 聚焦课堂：镜面式教育的学教变革
随着新课程改革不断深入，越来越多的学校开始从关注课程进入到关注课堂，力图通过课堂变革推进课程的改革与有效实施。其实，关注课堂，乃是一个各国教育改革中普遍重视的焦
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第一节 生本：立足核心素养培育的课堂教学设计
核心素养是学生在学习探究过程中所表现出的一种品格与素养，学生是积极的探索者，依靠教师一味灌输知识是不能实现这个目标的，教师的用处在于创设适合学生学习的情境，而非
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一、定起点：把握兴趣点的学情诊断
毋庸置疑，找准教学起点是第一位的。教师在教学前要深入地了解学生、分析学生，从而找准真正的教学起点，这样才能针对学生所具备的知识、方法和能力等具体条件，再根据学科
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二、搭框架：把握落脚点以扣准目标
一般而言，搭框架就是在进行课堂设计时选择不同的教学框架组合形成的过程。教学框架，指在学生进行学习新知识或者解决实际问题的过程中，教师为了达到相应的教学目的，在学