三、文化内容选择

若想界定什么是“文化内容选择”，我们首先要知道什么是“选择”。《逻辑学大词典》对“选择”是这样解释的：“反应者对被反应者的特征、状况、属性进行的取舍。”^[24]选择可以分为生物机体的自然选择，和“人”的选择，但是后者和前者是有本质区别的。后者是具备主观能动性的，能够依据客观环境的变化呈现出选择的多元性。著名的存在主义哲学流派大师萨特（Sartre）认为，选择是自由的，正是由于人类的自主选择，才创造了价值。

综上所述，“选择”至少包括了以下要素：可供选择的内容一定是非常丰富的；选择是一个由反应者到被反应者的传播过程，是有一定的标准和一定的目的；选择的结果可以不同。(https://www.daowen.com)

由此可见，从宏观上讲，当今世界文化交流频繁。当文化变得多元的时候，对于文化的关注，选择主流文化认可的元素，就是文化选择。从英语课程的研究视角来说，文化内容选择就是教科书编写者根据英语课程培养目标以及学生认知能力和年龄阶段，在母语、众多目的语以及国际文化内容中选取适合学生的，能够帮助学生训练语言综合运用能力，培养跨文化意识，提高跨文化交际能力的文化内容。