具体研究方法的选择
1．文献法
文献法主要指对已有著作、论文及其他材料的搜集、研读、鉴别、整理，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，即间接收集资料并加以分析解释的方法。文献法适用于在较长时间内相对稳定的现象分析，如国家的教育政策、教科书、《课程标准》或《教学大纲》等。作为跨学科研究，对高中英语教科书中的文化选择与呈现方式的研究需要研读外语课程论、外语教学论、文化学、社会学等方面的文献，从而在理论上加深对英语课程及文化教学的认识，为开展研究奠定坚实的基础，特别是对英语教科书与学科教材的研究需要研读大量文献，以此探讨高中英语教科书中文化内容的选择与呈现方式及其对当今文化教学的启发意义。
具体操作方法如下：
（1）通过文献分析，深入了解文化分类、英语文化内容、英语文化内容选择、英语文化内容呈现、高中英语教科书、英语教材的相关研究。
（2）通过文献梳理，获取高中英语教科书文化内容选择及呈现方式的研究现状。
2．文本分析法
文本分析法是对用文字、图表、图形等纪录下来的内容作为分析的对象，对一系列相关文本进行分析、比较。通过运用理论推演的方法，从中提炼出评述性的说明，形成文本的研究。一般来讲，文本分析的对象具有容量大、系统化的特点，因此，研究者要面对如何确定研究范围以及如何取样的问题。同时，系统化研究取样是分析的基本前提，必须有充足的数据来纠正可能出现的随机偏差。具有相对的主观性是文本分析法的又一大特征。研究者因受自身知识构架、政治立场、认知体验、价值观念等影响，对文本中各种符号的“所指”会得出不同结论。本研究通过文本分析法深入了解高中英语教科书的编写理念及思路，对高中英语教科书中的主题、话题等进行频数统计，对文化内容进行阐释，由此深入地认识与揭示高中英语教科书中文化内容的选择与呈现方式情况。
3．访谈法(https://www.daowen.com)
访谈，即研究性交谈，是研究者以口头形式“访问”被研究者并且与其进行“交谈”和“询问”的一种活动。访谈法是研究者通过个别访谈、团体访谈的方式，根据受访者的答复收集第一手资料并整理，以准确说明调查研究所确定的要求与目的一种调查方法。本研究首先确定研究主题和访谈提纲，通过非指示、开放型的方式进行面对面访谈和远程访谈（如电话访谈），进而达到收集特定材料的目的。为了针对文化内容的选择及呈现方式展开调查，笔者预先开发了“高中英语教科书中文化选择及呈现方式研究的访谈提纲”作为访谈工具，以期提高访谈效率，在对受访者的访谈中得出有效资料，以准确地说明样本所要代表的总体目的。同时，为了确保信息的完整、全面，使访谈不拘泥于狭隘单一的主题，笔者会使所提问题简单，易于回答；会注意提问的方式和用词的选择，从而使受访者充分发表个人看法。在受访对象上，笔者注意到与教科书这一特定的研究对象联系较为紧密的有三类人——教科书编者、教科书研究专家和教师。
表2-1 受访人民教育出版社高中英语教科书编者基本情况描述
表2-2 受访高中英语教科书研究专家基本情况描述
表2-3 受访高中英语教师基本情况描述
