政策激励，提高“双师型”教师团队科研动力

我国大部分高职院校科研水平不高，学校应该采取一定的政策措施来激励科研人员主动从事科研工作。首先，在技术职务评聘中，注重教师科研成果的贡献率，择优推荐申报职称评审。采取解聘、缓聘、降级聘任的办法，考核已聘任但没有开展技术服务和成果转化等应用性科研工作的教师，使教师主动开展有高职院校特点的科研工作。其次，对“双师型”教师的科研活动给予一定的项目经费奖励或对从事应用性科研工作的“双师型”教师给予课时工作量，多渠道鼓励高职院校“双师型”教师开展科研实践。第三，项目支持。学校立项并经费资助科研项目，让“双师型”教师积极申报校级科研项目。加强科研项目管理，对项目的研究过程和成果进行鉴定考核评选，科研工作优秀进行表彰奖励。第四，区别对待激励力度。一般来说，高职院校的科研激励主要包括：纵向项目和横向项目（对于高职院校更要鼓励教师开展横向项目），公开发表的优秀论文、专著专利和教材，教学科研获奖成果等。就激励力度而言，不能太低，否则达不到有效的激励作用。某种程度上说，激励的力度应该与各个高职院校科研水平成反比，年轻的高职院校科研基础较弱，激励力度更要大，充分激发“双师型”教师科研工作的积极性。(https://www.daowen.com)