术语解释
语言（language） 语言是一种社会现象，是一种符号系统。不同的事物用不同的符号来表示，就形成了语言的词汇系统。事物和符号之间的对应关系是约定俗成的，这就造成不同民族具有不同的语言文字。
言语（speech） 个体运用语言规则表达个人思想，从而实现与他人沟通的目标的过程。
转换生成语法（transformation generative grammar） 乔姆斯基提出的语言理论。他认为，人们掌握一种语言，就是掌握这种语言的转换规则系统，并用这些有限的规则生成无限数目的句子。转换生成语法的标准模型由三个部分组成：句法规则、语义规则和语音规则。
语言获得装置（language acquisition device，简称LAD） 乔姆斯基提出的概念。他认为，LAD是人类与生俱来的装置，是通过遗传得到的，它可以帮助儿童在短时间内学会人类任何一种语言。
强化（reinforcement） 在经典条件反射中，指的是无条件刺激和条件刺激的结合。在操作条件反射中，指的是适当的反应与某个事件（如给予食物）的结合。
行为塑造（behavior shaping） 形成复杂技能的一套循序渐进的强化指导思想。
阅读（reading） 从书面文句中提取意义的过程，这个过程既是自下而上的又是自上而下的，两个方向的加工相互作用，才产生有效的阅读。
词汇通达（lexical access） 根据词形及其上下文，在心理词典中找到相应的条目，从而了解它的意义。
歧径句（garden path sentences） 其共同特点是，当读到句子中间或末尾的时候，读者才发现对前面部分的理解根本就是错的。(https://www.daowen.com)
眼-心假设（eye-mind hypothesis） 贾斯特和卡彭特提出，阅读过程就是对看到的单词加以解释，赋予其角色。阅读时，每一个单词得到解释都发生在它们受到注视的期间。
已知-新信息策略（given-new strategy） 哈维兰和克拉克认为，任何一个句子都包含已知的信息和新的信息，阅读就是将两者联系起来，从而达到理解。
词汇偏差效应（lexical bias effect） 言语生成错误大多数情况下产生的都是有意义的单词，极少产生无意义的非词。
故事语法（story grammar） 类似于一种图式，即讲故事的图式。不同的故事都有共同的组成部分和组织结构——背景、情节、原因和结局等。
语言相对论（linguistic relativity） 沃夫提出的语言理论，认为语言决定我们对世界的观察和思维的方式。
失语症（aphasia） 各类言语障碍的统称。布罗卡区损伤造成患者无法产生言语，称为布罗卡失语症或运动性失语症；韦尼克区损伤造成患者无法听懂言语，称为韦尼克失语症或感觉性失语症。
特异性言语障碍（specific language impairment，简称SLI） 一种言语障碍，经常难以整合语音信息以表达语义，只好使用简单的句子来表达想法。
双语（bilingualism） 个体可以同时熟练地使用两种或多种语言的现象。会双语的人称为双语者。