12.1　认知能力的发展

认知能力的发展体现出不同年龄个体之间在认知的方式、容量、策略等方面的差异。研究认知能力的发展，有两种思路。一种思路讲的是阶段论，认为认知能力的发展可以分成多个阶段，各个阶段之间存在着质的差异。另一种思路不讲阶段论，只讲数量上（例如工作记忆容量）的差异。就理论探讨而言，阶段论把不同年龄的认知特征梳理得比较清楚，容易为研究者把握，因而比较受欢迎。非阶段论否认不同年龄阶段之间认知能力有质的差异，本身就是不合理的，况且其表述难以把握，少受欢迎，但是它强调量的差异，还是有其学术和应用价值。(https://www.daowen.com)