多媒体为语文美育教学观提供了契机

多媒体教学具有形象性和直观性，所传输的字体、颜色、图片、电影、音频。动画等信息具有较好的呈现效果，容易感染学生的情绪，调动学生的兴趣，增强学生的形象思维和对事物的感性认识，做到色彩美、形态美、声音美和动感美，在美的情境中，对文本进行美的体验感悟，这正是语文美育教学所追求的目标。如果教师对作品美的创造设计越多，学生在审美活动中情感调动就会越充分，对于作品美的欣赏也就越深刻，这是一个师生互动的美的创造过程。《这不是一颗流星》写作教学中，我设计了配乐朗诵散文《槐花飘香的时候》，配上与语言材料主题情感相称的音乐和画面，使学生在美的熏陶中感悟材料的主题，激起情感的波澜，“情动乃辞发”，这样学生当场写作就容易了。因为在情趣的酝酿中，美的素材能够开发并扩展学生的直觉、灵感、想象等非逻辑思维能力，促进学生的感性和理性的心理活动，使之相互协调，从而激发学生的想像力和创造力。(https://www.daowen.com)