多媒体为“创新教育”提供了新思维

现代教育观认为学生是教育的对象，同时又是教育活动的主体，在教学过程中要充分发挥学生的能动作用。语文学科的创新教育，就是要启发学生思维，培养学生创新意识和创新能力，从不同思维角度，寻找独特的见解和结论。这就要求教师要有一套不断更新的教法和学法，而多媒体的出现，极大冲击了传统语文教学模式，（即导入新课、时代背景、段落大意、中心思想、写作特色）。语文教学正如其他学科一样需要“悬念”，需要有牢牢吸引学生的魅力，并以此来激发学生不断探究语文奥秘的兴趣。因此针对不同的课文特点，利用多媒体丰富的素材库和快捷的切换技术，语文创新教育的思维空间拓宽了。

《珍珠鸟》CAI课件创意：以两只鸟向往城里生活的一段对话作为开场白，开篇不凡，令人耳目一新。小鸟出生后，以“我”对小鸟的爱护和小鸟对“我”的态度变化为线索，学生从这两方面展开想象讨论，然后再由小鸟自述经历，回到文本的语言揣摩。课堂教学设计完全打破传统教学模式，既保证一定的语言感悟，又突出重点，化繁为简。又如《最后一课》《海燕》等与学生有一定时代距离的课文教学，多媒体可突破时空界限，通过“老照片”的重现、话外音的解说等形式，介绍时代背景，给学生提供丰富的感性材料。又如《激光两篇》由课后问题的预习检查，迅速导入说明方法和科技说明文的两种写法；范文《自行车的自述》并不以实物投影的形式呆板说教亮相，而是以自述形式将自行车卡通化、动态化，生动活泼地将科技说明文讲给学生听，增加亲切感和真实感，便于学生产生兴趣并模仿接受。(https://www.daowen.com)