（一）

（一）

师：谁会读这些词语？（相继出示：蔬菜、亲戚、捐献）

生：我会读——蔬菜。

师：你养成了自学的好习惯，祝贺你！你最喜欢吃哪些蔬菜？

生：青菜、黄瓜、西红柿，还有藕。

生：土豆、扁豆、蚕豆、毛豆……（众笑）

师：你可真逗！（众大笑）净吃“豆”，不吃其他的吗？

生：不是，还吃青菜、白菜、菠菜……（众又大笑）

师：听出来了吗？这位同学按照蔬菜的名称归类着说，真了不起！（掌声）谁会读第二个词？

生：我会读——亲戚。

师：你有哪些亲戚？

生：爷爷、奶奶……（众议论纷纷）

生：爷爷奶奶是自己家里的人，不是亲戚。

师：对啊，你爷爷奶奶听说你把他们当成亲戚，会很伤心的。想一想，哪些人才是你家的亲戚？

生：叔叔、阿姨、舅舅、舅妈、表哥、姨妈……

师：对啦，你家亲戚真不少啊！我是你家亲戚吗？

生：老师不是亲戚，因为和我家没有关系。

师：准确地说是没有血缘关系。谁会读第三个词？

生：我会读——捐献。

师：你捐献过吗？

生：去年汶川大地震的时候，我为灾区捐过钱。(https://www.daowen.com)

师：多善良的孩子！

生：我也为汶川灾区捐过钱，还……还捐过衣服，是旧的。（难为情地）

师：（抚摸孩子的头）尽管是旧的，但你的心一样是善良的，比金子还珍贵！（掌声）

师：这些生词会读了，那么，下面这几个同音字你们会写吗？［相继出示填空，请一个学生写在黑板上：

máng（　　）童，máng（　　）碌；清cuì（　　），青cuì（　　）］

师：请你读一读，同学们一起看他写对了吗？

生：（读词语）盲童，忙碌。

生：写对了。

师：（指着“盲”字）失去眼睛，什么都看不见了，就成了“盲”人；（指着“忙”字）失去自己的心，一点空闲也没有了，就成了“忙”人。

生：清脆，青翠。（“翠”字下面的“卒”字一竖顶到了上面一横）

师：仔细看这个“翠”字，笔画不多不少，但是这一竖过了头。看老师写。（范写一个很大的“翠”字）看清楚了吗？仔细看一看自己写的“翠”字。

（生纷纷低头检查，有的立即修改）

师：这两个词，同音不同字，特别容易混淆。一起读一读。

（生齐读）

师：一片（　　）的竹林里，传来一阵（　　）的鸟鸣声。分别选择哪个词？

生：青翠的竹林是第二个青翠，表示绿的颜色；清脆的鸟鸣是第一个清脆，表示声音。

师：是形容声音悦耳、响亮！（生点头）你不但用对了，还能区分两个词语的含义，真不简单！知其然，还要知其所以然！

【评】

第一环节字词教学，教师将课文中的生字、词语分成两组：第一组是对蔬菜、亲戚、捐献三个词义的深入理解，第二组是通过填空认识两对同音字。让学生当场写一写，可以加深记忆，特别是可以及时发现学生书写时容易写错的地方，比如“翠”字最后一笔。“青翠”和“清脆”容易用错，教师提供一个语境让学生当场用一用：“一片（青翠）的竹林里，传来一阵（清脆）的鸟鸣声。分别选择哪个词？”这样教学词语可以防患于未然，显得非常扎实。