（二）
师：这个课题有什么特别的吗？
生：加了一个引号。
师：是啊，为什么要加一个引号呢？
生：番茄是番茄，太阳是太阳，这两样东西怎么会联系在一起呢？
师：的确让人疑惑！
生：世界上有“番茄太阳”吗？
师：是啊，这是一个怎样的事物呢？
生：这个题目是红色的。（众笑）
师：你的意思是老师为什么用红粉笔写题目，是吧？
生：是的。
师：课文围绕“番茄太阳”，到底写了一个怎样的故事呢？请你认真阅读课文，读后给大家说说，故事写了什么内容。
（生投入地朗读，教师巡视）
师：谁来简要地说说课文围绕“番茄太阳”写了一个怎样的故事？
生：“我”来到一座城市，心情很灰暗，后来在菜市场遇到一个盲童，她叫明明。“我”和她发生了一些事情，心情就变好了，感到很温暖。
师：你注意到了作者心情的变化，开始是“灰暗”的，最后是“温暖”的，体会得很准确。（板书：灰暗，温暖）但是，“我”和明明之间发生了什么事情呢？
（生迟疑地不说话）
师：这个概括起来有点难。想一想：“我”，明明，明明一家人，在一起……
生：（恍然大悟的样子）哦，“我”和明明一家人一起生活，一起说话。明明特别爱笑，让“我”感到很快乐，很温暖。
师：真不错！你看到了特别爱笑，不简单！还看到了“我”和明明一起生活，一起说话，可以用“常常一起聊天、交谈”来概括。现在，你再来说一说，好吗？
生：（高兴地）好！“我”来到了一座新的城市，（师：“新”字很准确）心情灰暗无比。（师：用词恰当）后来，“我”遇到了一个叫明明的盲童，她只有5岁，特别爱笑，（师：语言简练）“我”和她一起聊天，一起交谈，感到很快乐。（师：还没完呢）临别时，明明说等她长大后要把腿给“我”，“我”一下子哭了。（师：是伤心吗？）“我”一下子感动得哭了，心里非常温暖。
师：再完整地说一遍！
（生重述，很有条理）
【评】
这是一次概括主要内容的训练。学生第一次概括注意到了作者心情的变化，但是没有把“我”和明明之间发生的事情说清楚；在教师的指导下再次概括，学生用了“一起生活，一起说话”，语言不够简洁；在教师指导下第三次概括，教师通过随机插话，让学生明白了概括主要内容要“用词准确、恰当，语言简练，把意思概括完整”；最后再让学生完整地重述一遍，再一次体会概括的要求，以使整个指导过程的效果最优化。教师不仅追求答案的正确，更着眼于方法的指导，以求学生今后概括主要内容时能进行能力的迁移。指导的虽然是一个学生，但是面对的是全班学生。(https://www.daowen.com)
师：有什么体会？
生：读书要仔细，要动脑筋想。
师：（赞许地）还有吗？
生：要积极发言，要听老师的话。（众大笑）
师：没错！你积极发言，老师就积极帮助你！你就进步了！现在，谁想进步？
生：我想进步！
师：那就说吧！（生疑惑）说说你还知道课文写了些什么。
生：“我”原来的心情灰暗无比，可自从认识了盲童明明以后，看到她始终微笑着生活，还说要把她的腿给“我”，心里深受感动，觉得非常温暖。
师：“始终微笑着生活”概括得准确！
生：同样是残疾人，“我”的心情灰暗无比，盲童明明虽然只有5岁，但是一直露出天真的笑容，很乐观。“我”从明明身上受到启发，于是心里也变得温暖了。
师：你善于将两个人作比较，比较着看故事中的人物，就能看得比较深刻。（众笑）“我”从明明身上受到的不是启发，而是“感染”，对吧？
生：明明虽然只有5岁，虽然什么都看不见，但是她一点也不灰心丧气，对生活依然很乐观，而且她还要把腿送给“我”，很善良，很有爱心。这让“我”这个大人感到很惭愧，心里感到很温暖。
师：你从明明的角度来概括，也很不错！
（生自由地交流阅读心得）
师：看来，同学们对课文的内容和情感有了一定的了解，概括得真不错！特别是同学们能注意到课文中作者感情的变化，从一开始的“灰暗无比”到最后的“温暖如春”。读一读课文的开头和结尾，体会一下。
生：（读第1自然段，读得很轻松）那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。
师：读得不错，但你可以读得更好一些。老师告诉你，这篇文章的作者卫宣利阿姨在17岁那一年遭遇车祸，失去了双腿，一下子跌进了痛苦绝望的深渊里。体会一下，再读——
（生读得缓慢、沉重）
师：老师再告诉你，24岁那一年，她因婚姻与父亲大吵一场，离家出走，来到这座陌生的城市，靠写作为生。可是，投出去的稿件常常石沉大海，生活极其艰难。体会一下，再读。
（生读得非常投入，很有感情）
师：了解了作者特殊的生活经历，你才能体会到字里行间那一份特别的感情，才能做到有感情地朗读，明白吗？自己读一读最后一个自然段。
（生朗读）
【评】
这一环节有两个重点，一是让学生概括课文内容，二是指导朗读，关键是要正确把握文章的思想感情。简要地说说课文围绕“番茄太阳”写了怎样一个故事，这是概括课文主要内容的练习。这类练习既是简要概括的训练，也是语言表达训练。作为语文课的表达练习，不仅要追求理解的正确，更要追求语言表达的正确。