创新型主持人才应该具有“个性化”的特征，学生是教材的使用者，教材除了设置一定的理论知识外，还应该引导学生在实际工作情景中进行实践。
教材的内容应该从“是什么”和“这样办”变成以学生为认知主体的“为什么”和“怎样办”的启发式内容。教材内容要明确告诉学生教材的教学目的和目标，明确地让学生知道通过教材可以学到哪些知识和技能，明确教材的难点、重点、实践思路，还可以在每个单元加以“单元课程任务”，促进学生直接检验自己的学习效果。
