根据主持人基本素质构成构建课程群

一个成功的主持人身上往往具备共性素质与个性素质。个性素质与主持人的文化素养、兴趣爱好及成长经历有关，但共性素质却是可以通过市场调查、媒体走访得出结论的。为了培养主持人的共性素质，应摒弃以往较为陈旧的“师傅带徒弟式的”，调整为构建培养主持人基本素质的课程群。如：在本科一年级教学开设语音、形体、表演、礼仪等课程；在本科二年级开设播音、主持，即兴口语表达、文艺作品演播等课程；在本科三年级开设新闻采访、广播电视栏目策划等课程。另外，应该在课程群设置的基础上构建教研小组，整合专业优势突出的教师资源，充分利用专业教师自身的特点进行优势教学。课程群的建立可以推动教研小组的成立，教研小组的组织构架大体应该包括一名首席责任教授（教研组长）、两名责任教授、三到四名主讲教师、五到八名梯队培养教师构成（这其中专职教师与兼职教师的比例最好为三比七）。在教研小组成立后，教研组长定期带领小组成员开展教研活动，统一教学任务、明确教学内容、丰富教学手段，以达到促进教学水平提高、创新型主持人才成才的目的。