教材创新的深入——推动学生进行“情境性”学习

教材的创新表现在两个层面，一个层面是理论的创新，另一个层面是实践的创新。实践层面的创新应该体现在推动学生进行“情境性”学习。教材每一个章节的内容应该尽量使学习内容是真实性任务，使学生在与现实媒体工作情景相似的环境中去进行创新性创作，以加强学生动手能力的培养。在真实性任务结束后，运用“案例问题讨论”的形式对进行的实践活动加以讨论和完善。