二、教学改革

《主持人思维训练教程》是学院特色课程，以培养学生即兴说话能力为主。在同行之间的竞争力在于它的训练方式和训练载体。比如运用学习欧洲绘画来训练学生的想象力，培养学生的审美能力。利用国内外特色城市训练学生的情感表达能力。运用中国历史，既可以让学生了解中国历史增加文化底蕴，更可以培养学生议古论今的思维能力。除此之外，配以小物件的形象思维方式训练描述能力，利用图形突破想象，运用正逆向思维培养与众不同，运用发散性思维进行多角度看待问题。这些在十几年前思维课上绝对领先同行，可谓是一种大胆的创新。包括央视《挑战主持人》就曾在比赛环节中运用到我们的小物件等环节［5］。

而现在，时代在变，人们的认知和思想也在变。尤其是面对90后的学生，他们是网络了解世界的一代。为了适应新媒体的发展，近两年也在实行一系列的创新。比如在每一年的“学院杯”主持人思维大赛的比赛环节设定中，会越来越与时俱进。在保留传统训练模式的基础上，以表述欧洲绘画、国内外城市和中国历史这样的传统训练为载体，增加了公众号和直播等一系列综合训练。比如：现在的公众号推文越来越火，而世界名画也越来越受到人们的关注，连央视的戒烟公益广告都采取的是西方名画形式。我们将二者结合，让学生用公众号的形式来做产品推文，但是，必须要和世界名画结合在一起。再比如，我们也会关注时下很火的一系列真人秀节目，用说服制片人的形式结合有特色的城市进行训练学生的创新能力等等。“学院杯”比赛的成功也是源于课上的一些训练的改变。比如我们会增加现实题材的辩论环节。针对目前比较热门的话题作为辩题进行班级间的较量。这样既可以相互了解教学相长，也可以实战一下同学们的临场应变与团队合作能力［6］。在新媒体时代，主持人不能再是千篇一律的形象，而是每个主持人应该塑造属于自己的独特主持风格。因为新媒体能够突破国家和地域的限制，频道有很多可供随意选择。这使人们可以在任意时间、任意地点点播收看自己喜爱的节目，所以，主持人的竞争更为激烈。此时，对主持人的个人特色就提出了更高的要求，拥有独特风格的主持人就能脱颖而出。而风格又是思想、品德、学识、举止、谈吐、能力、才艺、智慧、志趣等在主持人身上的综合表现。因此，塑造主持风格跟专业知识能力、综合知识能力等又是密不可分的。为适应时代需求，应密切注意新媒体发展动态，及时转变和调整教学思路和教学方法，培养出更适合时代需求的优秀的主持人。