更新教学观念

1.充分体现以人为本的教学理念

首先在教师队伍中树立服务意识，一切教学活动以学生为本，以提高学生的能力为宗旨。根据学生所学专业、所处层次的不同，建立以学生为中心，以学生自主训练为主的教学模式。在课外，开展专业兴趣小组、举办实验操作技能比赛等活动，培养学生的学习兴趣；在课内，改变学生只按教材的步骤“依葫芦画瓢”，消极被动完成教学与实训的状况。在教学内容新体系的各个层次的实验中，巧妙地融综合性实验内容于基础性实验之中，在一个实验教学中包含较多的知识点和基本操作，在综合性实验中体现二级学科的交叉。在研究与创新实验中培养学生独立的研究能力和科学创新能力。在实验过程中特别注意培养学生实事求是的科学态度，认真细致的工作作风，团结协作的团队精神和勇于开拓的创新意识。

2.紧跟学科发展前沿，优化实验教学内容

随着时代的发展和科学的进步，理论教学内容的更新速度越来越快，实验教学的内容既要与相应的理论教学内容相符合，又要体现时代特征，按照“综合、研创和开放”相结合的实验教学思想，对专业基础实验教学内容进行认真筛选，剔除重复和过时的实验项目，补充反映学科发展和传媒一线发展的新实验，注意增加实用性、探索性实验比重，以此来优化实验教学内容。首先，要注重将实验教学与科研结合起来，及时将科研成果转化为实验教学内容；其次，从教师科研项目中抽取一部分编排实验内容用于学生实验。在对学生进行实践操作训练的同时，不断加强设计性、综合性、创新性实验教学的比例，充分发挥学生作为学习主体的作用，培养学生在实际工作中综合运用所学知识的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的综合素质和创新意识

校内所有实验室在课余时间全部向学生免费开放，为学生创造更多的独立实验的机会，为学生的个性发展创造条件，以丰富学生的想象力，发挥学生的聪明才智，培养学生科学思维能力和创新能力，提高学生独立科学研究的能力。开放实验室实行预约登记和教师指导制度，通过合理的优化和安排教学内容，使教学过程既能促进学生对理论知识的理解和掌握，又将加强基本技能的训练；在注重素质和能力培养的同时，强化学生创新意识的培养。

4.深化教学考核方法的改革

为了做好实验教学的考试与考核，对原有的实验考试、考核的方式、方法进行改革和创新，采取平时成绩同操作考试、期末笔试成绩相结合的办法记录学生的实验成绩。平时成绩以实验操作、实验动手能力、实验结果及实验报告为依据。鼓励学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，记录实验成绩时要适当加分，实验成绩不及格应予重修。实验成绩要登记、建档，这样可以避免以往考核基本知识的单一性和考核基本操作的片面性，促进学生自觉地进行自身能力的培养。

为了改变部分学生在考试中“唯分数论”的现象，我们大胆地在《电视一体化制作》课程中调整为“唯能力论”。在最近几学期《电视一体化制作》课程考试中，改变传统的考试方式，结合教学实际情况，在考试中将所有岗位全部打乱，每组12名学生，分别由电脑随机抽取到相应岗位进行考试，全部按照现场直播和一线的节目制作要求进行。在考试前学生并不知道自己在考试中会承担节目制作的哪个岗位工作。经过这门课程的学习后，学生必须要全面掌握和具备电视节目现场制作的所有岗位要求和能力才有可能通过考试。这是一个团队合作的考试项目，其中一个岗位如果出现挂科后，单凭个人力量将无法参加补考。这样就倒逼学生在平时的专业学习时更加用心、努力，调动学生的学习积极性，强化团队作战意识，让学生端正学习态度，明确学习目标。