调查对象和调查工具

本次调查的样本为四川电影电视学院2015级表演专业本科生。本研究主要采用问卷调查的形式。问卷第一部分涉及师生间的情感交流，由被调查学生基本信息和18个选择题两部分组成。选择题均采用5分制莱克特量表形式，分为“完全没有（1）”到“很常见（5）”五个等级。有些题项为否定命题，反向计分，如第3、7、14、19题。这18个选择题是笔者在参照了Adrian Underhill（1999）关于教师如何才能成为“导师”的7条建议后自己设计的，分为7个部分：题项1～3为教师倾听的方式；题项4～7为教师说话的方式；题项8～10为教师对权利的分配；题项11～12为教师对课堂活动过程的关注；题项13～14为教师态度、观念；题项15～16为教师看问题的角度；题项17～18为教师内在情感状态。问卷第二部分由20个选择题构成，也采用5分制莱克特量表形式，主要调查学生学习英语的兴趣或动力。该部分问卷是笔者在参照了高一虹教授（2002）设计的有关英语学习动机的问卷后自行设计的。