高校人才培养目标与实验课程介绍

融媒时代的媒体剧变使得传媒高校的人才培养目标，应根据我国国情与现代传媒行业的发展需求，符合新时代发展的需求作出改革调整。我院以培养具备专业高素质、拥有创新精神、复合型技能、心怀职业使命感的全媒体应用人才为目标。为了达到新的人才培养目标，将思维课程与出镜记者现场报道课程有机结合，形成实验课程组合，让学生将大二所学的专业基础知识在大三得到更好的强化提升，教会学生将思维课程上掌握的创新思维与表达能力，在出镜记者课堂上来实践运用。形成了一套主持人记者思维与语言表达方式课程培养的新模式。这套实验课程突破创新，在培养融媒体时代的应用型复合型传媒人才方面取得了良好的教学效果。

实验课程设计理念：大二思维课夯实基础+大三现场报道应用实践。基础理论课程与应用实践课程形成“组合拳”。课程设计符合教学的周期性规律、使之备了整体性、延续性、拓展性的特点。科学的呈现出从理论基础到专业实训的全过程。(https://www.daowen.com)

大二阶段：《思维与语言表达能力训练课程》。该课程是对主持人和记者的思维能力、语言表达能力的基础培养。课程分为：形象思维、思维与语言表达、想象力与语言表达、逻辑思维能力训练、逆向思维能力训练、发散性思维能力训练等主要内容，同时加入西方绘画艺术、中国历史、国家地理等综合文化知识，旨在培养启发学生多变创新的思维方式，提升学生人文艺术的素养。思维课程对于主持人记者立德修身、拥有人文情怀、形成广阔的视野与思维格局是十分重要的。这也是是四川电影电视学院独有的创新课程，在培养主持人与记者的思维语言能力方面取得了突出成绩。

大三阶段：《出镜记者现场报道课程》同样也是一门新型课程，将大二思维课的理论基础、思维和语言的表达技巧进行延伸，融入在出镜记者现场报道的每一个章节的知识点和实训当中。让学生将大二的理论基础学习转化为实践，搭建起从课堂到实践、再到媒体一线实习就业的过渡桥梁。针对我院播音主持专业大三年级的学生开设，属于我院播音主持专业核心课程，共48学时。课程通过现场报道概论、现场报道的分类、静态环境描述、动态环境描述、出镜记者即兴语言编码、录播与直播现场报道流程、小屏直播、突发事件报道等16章节的内容，以培养政治思想过关、综合业务能力过硬、拥有正义感、肩负职业使命使命感的媒体记者为目标。