（二）分析学情

分析学情即分析学生，意在通过对学生学习的准备状态的分析，把握学生的“最近发展区”。内容包括以下几点：

1.分析学生语文学习的准备状态

分析学生语文学习的准备状态主要指对学生在开展新的语文学习活动前已有的为该项学习活动做好的准备，内容包括已有的相关知识，对即将学习的内容的心理倾向等。教师可以通过诊断测验、作业批改和提问等方式来了解学生的准备状态，并采取相应的措施，以确保学生具备开展新的语文学习活动必要的起点能力。

2.预测学生语文学习未来发展水平(https://www.daowen.com)

教师不但要关注学生当下的语文学习状况，还要结合课程标准和教学内容，看教学最终要达到的目标，即学生的“最近发展区”是什么，其和学生当下的语文学习水平之间的差距是什么，从而去判断教师需要教什么，学生需要学什么。也只有做到这点，才有可能为学生的语文学习出谋划策，提供积极的建议。

3.了解学生的个性特征和学习风格

这是指教师要对自己所教学生的学习个性和学习风格及其对语文学习活动的影响，进行全面充分了解，以便按照课程标准确定教学目标要求，为不同状态和水平的学生提供适合他们发展的最佳教学条件。同时，教师要经常主动与学生沟通交流，认真听取他们对教学工作的意见和建议，从心灵上读懂学生、贴近学生，以使教学目标制订得更具针对性和实效性。