预设性与生成性

一方面，教学是有目的、有计划、有组织的活动，它的运行需要一定的程序，预设目标是其内在的要求；另一方面，新课程倡导开放互动的教学，倡导学生的自主参与，使课堂教学成了一个不断生成的师生交往过程，这其中必然会出现和教师预设的教学目标不一致甚至相冲突的情况。这就要求教师能尊重学生，灵活面对，珍惜课堂中即时生成的宝贵课程资源，及时果断地做出恰当的判断，对预设的教学目标做出调整和改变，促使教学朝着有利于提高学生语文素养的方向发展。(https://www.daowen.com)